Diseño Curricular

DISEÑO CURRICULAR
Gricelda Berenice Armijo Torres Tareas

Tarea 1 DISEÑO Y TEORIA CURRICULAR

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Gricelda Berenice Armijo Torres Tareas

DISEÑO Y TEORIA CURRICULAR
El currículum y sus acepciones. Es importante hacer una serie de observaciones previas desde el punto de vista etimológico para hacer una aproximación adecuada el inicio del estudio de la Teoría del DiseñoCurricular, toda vez que el termino Curriculum tiene diferentes acepciones y definiciones desde el punto de vista etimológico, así como la aplicación indistinta del término con la finalidad de definir diferentes momentos del proceso enseñanza aprendizaje, dependiendo del modelo pedagógico de referencia.

Currere (caminos del aprendizaje)

Carrera (historia de Vida)

Curriculum

Estructura ySecuencia

Plan de estudis

Definiciones del currículum La definición del concepto del curriculum es de suma importancia ya que debe enlazar la teoría y la práctica del ejercicio profesional del maestro; a fin de cumplir con el propósito fundamental del profesional de la pedagogía que es finalmente la formación integral de los seres humanos. El curriculum tiene una naturaleza prescriptiva,aspira a definir lo que se pretende alcanzar una realidad relacionada directamente a un querer ser, deber ser, saber hacer y el ser. Así pues debe de ser un reflejo de los fines del producto final del proceso en

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Gricelda Berenice Armijo Torres Tareas congruencia con las expectativas de la formación del profesional, dependiendo del modelo educativo que corresponda al proceso deformación; es por ello que las definiciones deben corresponder a la conceptualización que fundamenta dicho modelo de formación derivada de los aportes teóricos emanados de la investigación curricular, de la enseñanza y el aprendizaje.

Currículum
Es el conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos deaprendizaje proyectados segun sus capacidades. Neagley y Evans 1967,p. 2. Es el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia el resultados de aprendizaje predetrminados. En vista de las deficiencias de la definición popular, diremos aquí que el currículum es una serie estructurizada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Ésteprescribe (o al menos anticipa) los resultados de la instrucción. Jhonson, 1967, p. 130

Inlow, 1966, p. 130.

Podemos visualizar el currículum como intención, plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la escuela; pero también como lo que ocurre en realidad dentro de la escuela, vinculando la intención con la realidad. Tipos de currículum.

Formal Oculto Real

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Currículum Formal
O Plan de estudios, es la planeación formal del Proceso Enseñanza-Aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico administrativas. Documento o Guía que prescriben las finalidades, actividades y acciones de maestros y alumnos, para desarrollar el currículum.

Currículum Oculto
Permite interpretar conmayor presición la tensión existente entre las Es la puesta en práctica del curriculum formal con las intensiones y la realidad. inevitables y necesarias Es un proveedor de modificaciones que requiere enseñanzas encubiertas, la contrastación y ajuste latentes, enseñanzas entre un plan curricular y la institucionales no explícitas, realidad del aula, su razón brindadas por la escuela. de ser emanade la práctica educativa.

Currículum Real

El currículum como proyecto educativo. A fin de tener una conceptualización más precisa del currículum es necesario verlo como un Proyecto educativo, esto abarca aspectos mucho más amplio que el concepto de Plan de estudios. Es el instrumento que transforma la enseñanza, guía al profesor y ofrece una retroalimentación y modificaciones al diseño...