Diseño Curricular

El currículo como proyecto formativo


Concepto:

El currículo es la propuesta cultural, política y formativa que una sociedad establece para la educación formal de las personas.
Partiendo de este concepto, se presentan y desarrollan las ideas que sostiene el diseño curricular:

a) El currículo como un proyecto político-pedagógico: histórico, social, cultural y educativo, al quesubyacen posturas de distinto orden (ideológicas, sociológicas, psicológicas, epistemológicas y pedagógicas).
Es una construcción sobre la práctica, que establece un marco de actuación profesional para directivos, docentes, técnicos y supervisores.
En la manera en que sea entendido como material de trabajo, el currículo tendrá la capacidad de generar, en cadacontexto y en cada institución educativa, un proyecto de acción que haga posible articular la prescripción y las prácticas en términos de enriquecimiento de las experiencias y las trayectorias educativas de los estudiantes.

b) El currículo como herramienta de la política educativa: comunica el tipo de experiencias educativas que se espera que se ofrezcan a los estudiantes en las escuelas, entanto la sociedad las considera importante para su desarrollo y para su participación social.
En este sentido, el currículo es también expresión de los compromisos del Estado con la sociedad, con los niños y con las instituciones que los educan.

c) La participación de docentes, directivos y supervisores en el proceso de construcción curricular: debido a la complejidad en cuanto a formación,expectativas y condiciones de trabajo, es fundamental la participación de los docentes, directivos y supervisores en el proceso de diseño, de modo que cada uno de los involucrados en la realidad de la Educación Primaria pueda asumir un verdadero protagonismo y sentir como propio este desafío.
En este sentido, sólo así será posible su enriquecimiento en el tiempo, con miras al logro de losresultados esperados.

d) El proceso de actualización del Diseño Curricular como un espacio de actualización docente y de capacitación para la toma de decisiones curriculares: en este ámbito, el currículo puede ser utilizado para la recuperación de las prácticas valiosas y para la transformación de las que se juzga necesario mejorar.
Se considera al docente como un profesional que, habiendoacumulado un valioso conocimiento experiencial, necesita para su propio crecimiento hacerlo visible, para poder compartirlo y analizarlo críticamente en conjunto con sus pares. De igual manera, es importante la propuesta pedagógica que se diseña, como su desarrollo y realización singular en el aula. Esto implica un docente con una actitud indagadora, que posea competencias para diseñar ycontextualizar planes de acción curricular y estudiar los resultados de su práctica pedagógica.



Las ideas que sostiene el diseño curricular, pretende establecer una propuesta abierta y flexible que incentive a directivos y docentes a realizar mejoras e innovaciones de acuerdo con su contexto específico.
De este modo, la formulación, gestión y evaluación del Proyecto Curricular de cada escuelacrean un verdadero desafío, para el cual directivos y docentes se posicionan como agentes de determinación curricular, estipulando respuestas a los siguientes interrogantes:

 Para qué, por qué y qué enseñar: las intenciones educativas y los contenidos a enseñar y a aprender.
 Cuándo enseñar: secuenciación y distribución, en los tiempos, de los objetivos y de los contenidos.

Esimprescindible disponer con un Diseño Curricular Jurisdiccional en el que se manifieste y contextualice el proyecto educativo provincial, garantizando condiciones que hagan posible la igualdad y calidad educativas, como así también, avanzando hacia un nivel de especificación mayor: el Proyecto Curricular de la escuela.
Las escuelas a partir del Diseño Curricular Jurisdiccional, con atención a sus...