Diseño Curricular

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

CAPITULO I: EL CURRÍCULO

1. DEFINICION
El concepto de currículo se deriva del latín. Si examinamos el origen etimológico de la palabra veremos que significa “carril” o “senda”, lo cual quiere decir o implicar la idea de dar dirección. Dentro del ámbito educativo de los maestros en el aula de clase, significaría dirigir u orientar el proceso de la enseñanza yaprendizaje programado siguiendo un método o estrategias pre-determinadas. Para muchos, al mencionar currículo, se percibe el contenido de un curso, la programación de una oferta académica, la organización de unas experiencias de aprendizaje o un plan de estudios.
Zabalza define currículo como “el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan paraalcanzarlas, el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes que se considera importante trabajar”.
Para Dewey (1938) al igual que para Caswell y Campbell (1935) el currículo son todas las experiencias de aprendizaje que ocurren en o fuera del plantel escolar una vez que éstas sean organizadas y supervisadas por el personal escolar.
Saylor y Alexander (1974) ven el currículo como un plan paraproveer conjuntos de oportunidades de aprendizaje que permitan a una población alcanzar Ciertas metas Generales y objetivos específicos.
Levine (1981) define currículo como el conjunto de cursos que establecen unas experiencias de aprendizaje para impartir los conocimientos, principios, valores, y destrezas a través de una educación formal en un colegio.
Para GRUNDY (1987) “el currículo, no esun concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas”.
Villarini (1997) que ve el currículo como “un plan de estudios que sobre la base de unos fundamentos o racional, organiza el contenido o material en formasecuencial y coordinada para facilitar la elaboración de actividades de enseñanza aprendizaje y lograr unas metas u objetivos.”

2. ELEMENTOS DEL CURRICULO

a) ¿Qué se espera lograr?
Se establecen metas, competencias, estándares y objetivos que darán dirección al currículo escolar, las cuales estarán fundamentadas según las necesidades, intereses y características de los educandos.
Además, setoma en consideración las exigencias y demandas de la sociedad para que el mismo sea pertinente al contexto socio histórico - cultural de la comunidad a que pertenece la escuela. Estos estos elementos estarán basados a los enfoques filosóficos pertinentes según la visión y los valores de la comunidad.

b) ¿Qué contenido o materia se va a enseñar?
Definidas las metas y objetivos, se identificanlas diversas fuentes de conocimientos según las áreas que se deseen enseñar. Estos conocimientos corresponderán al acervo cultural de la comunidad, a la investigación científica, al avance tecnológico, a los valores, a las necesidades y experiencias de los estudiantes.

c) ¿Qué actividades o experiencias deben llevarse a cabo?
Los contenidos, los métodos, estrategias y técnicas de enseñanza seránintegrados en actividades planificadas para ayudar a los estudiantes a lograr un aprendizaje significativo.
Estas actividades estarán diseñadas según la capacidad intelectiva de los estudiantes, de acuerdo al nivel de complejidad de la materia de enseñanza y fundamentadas en aquellas teorías de aprendizaje que mejor se adapten tanto al contenido de enseñanza aprendizaje como al nivel funcionaldel estudiante.

d) ¿Qué recursos son necesarios para facilitar la experiencia de aprendizaje?
Todo proceso de enseñanza-aprendizaje requiere, para el logro de los aprendizajes, de materiales didácticos, facilidades físicas, un presupuesto para sufragar costos, equipos e instrumentos y los diversos medios tecnológicos.


e) ¿Qué medios, instrumentos o procedimientos se contemplan para...