Diseño Curricular

2.1.3.1- Áreas de aprendizaje y sus componentes

En el subsistema de Educación Inicial Bolivariana se definen dos
áreas de aprendizaje, cada una de las cuales están estructuradas por
diferentes componentes; tal y como se refiere a continuación:

2.1.3.1.1- Formación personal, social y comunicación
La inclusión de esta área en el currículo está ampliamente justificada,
en la medida en quehace referencia al derecho que tiene el niño y la niña de que se le garanticen la seguridad y confianza de sus potencialidades, lo cual implica la aceptación y el aprecio de su persona, el conocimiento de su cuerpo, de su género, la construcción de su identidad como persona e integrante de una familia y una comunidad, a partir de las interacciones con otras personas: grupo familiar, maestros,maestras y otros adultos y adultas. Asimismo, destaca la importancia de que el niño y la niña estén en posibilidad de tomar decisiones y de resolver, de acuerdo con su nivel de desarrollo, las situaciones que lo y la afectan, tanto básicas como de relación con otras personas y su ambiente; que adquieran confianza para utilizar su posibilidades físicas, intelectuales, emocionales y sociales paraenfrentar diversos retos. Además, implica un proceso que se produce desde el nacimiento y es un referente para que el niño y la niña se reconozcan como personas; al mismo tiempo que conozcan total y parcialmente su cuerpo, sus posibilidades motoras y puedan experimentar, disfrutar y expresarse a través de este; elementos significativos para el desarrollo del ser social. El conocimiento de la historiadebe estar enmarcado en el fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia del niño y la niña a su grupo social, localidad y país, creando vínculos de afectividad por todo lo que le rodea. También, debe permitirles identificar y comprender lo propio, sentirse ciudadanos y ciudadanas libres, dignos y dignas de representar con orgullo nuestra historia y cultura dentro y fuera de laRepública Bolivariana de Venezuela. El área de formación personal, social y comunicación se considera mediadora de las demás, en tanto que las distintas formas de comunicación y representación sirven de nexo entre el mundo interior y exterior de los niños y las niñas. En ella, se articulan la comprensión, utilización del lenguaje y las otras formas de representación que permiten expresar lossentimientos y emociones, con el propósito de convertirlos en una fuente de disfrute y placer; al mismo tiempo que propicia el aprender a comunicarse en contextos múltiples y establecer relaciones
sociales progresivamente complejas.

Los componentes de esta área de aprendizaje son los siguientes:

Identidad y género, soberanía e interculturalidad: desarrolla la capacidad del niño y la niña deidentificarse como personas únicas,valiosas, con características propias y como sujetos de derecho, con un nombre, una familia, una cultura y una nacionalidad; de reconocer el sexo al que pertenecen, precisando los aspectos comunes y diferentes en relación con su anatomía, fisiología y equidad de género. Además, le permite reconocer y valorar su cultura, respetando las otras personas.
Lasfinalidades y aprendizajes que se esperan alcanzar en cada uno de los niveles del subsistema de Educación Inicial Bolivariana son los siguientes:

Preescolar
Finalidades: que el niño y la niña:
Alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma, identificando las características de su sexo y cualidades personales.
Alcancen progresivamente el conocimiento y valoraciónde su identidad personal, familiar, comunitaria y nacional.

Aprendizajes a ser alcanzados por el niño y la niña:
Se reconoce como un niño y niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.
Se relaciona con otros niños y otras niñas, y valora el sexo opuesto.
Establece semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.
Se comporta en función de su...