DISEÑO DE APLICACIONES MULTIMEDIA DE CARÁCTER EDUCATIVO

Saber, Universidad de Oriente, Venezuela.Vol. 16. Nº 1: 69-74. (2004)

DISEÑO DE APLICACIONES MULTIMEDIA DE CARÁCTER EDUCATIVO
DESIGN OF MULTIMEDIA APLICATIONS FOR EDUCATION
ROSELIS SALAZAR
Coordinación del Programa de Licenciatura en Informática.
Universidad de Oriente. Núcleo de Sucre.
RESUMEN
Se presenta una metodología para el diseño y desarrollo de aplicaciones multimedia de caráctereducativo.
Conjugando los principios del ciclo de vida de un sistema de información computarizado, el diseño de Materiales
Educativos Computarizados (MECs) y el diseño de aplicaciones multimedia interactivas, se ha logrado como
resultado una metodología que permite, de manera sencilla, diseñar y desarrollar aplicaciones multimedia con fines
educativos. Esta metodología consta de lassiguientes etapas: análisis, determinación de requerimientos, diseño
instruccional, diseño comunicacional, diseño computacional, desarrollo , pruebas e implantación. Las pruebas son
de dos tipos: pruebas de interfaz y de funcionamiento y prueba de efectividad. Utilizando esta metodología es
posible desarrollar aplicaciones interactivas que permitan a un educando, avanzar a su propio ritmo deaprendizaje,
explorando el contenido de acuerdo a su interés y necesidades de aprendizaje.
PALABRAS CLAVES: Materiales educativos, multimedia, metodología.
ABSTRACT
Considering the basic principles of the life cycle of a computerized information system, the design of computerized
educational materials (MECs) and the design of interactive multimedia applications, it has been achieved, as a result,
amethodology that allows to design and develop educational multimedia applications. This methodology has the
following steps: analysis, requirements establishment, instructional design, communication design, computation
design, development, tests and carry out. There are two types of these tests: interface and operating tests and
effectiveness tests. Using this methodology, it is possible todevelop interactive applications that allow students to
learn by themselves, advance at their own learning pace, exploring the contents according to their own interests and
learning needs.
KEY WORDS: Educational materials, multimedia, methodology
«El nuevo sentido común en el que hacer educativo creará el hábito de
trabajar con alta tecnología y el punto de llegada sigue siendo el mismo:
lograrlos nobles objetivos de la educación superior; el reto se concreta en
el paso entre uno y otro.»
Camejo.

tecnología informática ponen a la disposición de los
investigadores en el área, diversos elementos que permiten
desarrollar materiales educativos especializados,
utilizando diferentes medios en una sola aplicación.
Multimedia, conocida como una de las áreas de mayor
relevancia de laInformática, hace posible combinar
diversos medios como texto, sonido, vídeo y gráficas, en
una sola aplicación; que, junto con la técnica del hipertexto
(Nielsen, 1998:23) permite agregar interactividad. Esta
característica hace que el usuario pueda navegar a través
de la aplicación, a su libre elección, de acuerdo con sus
intereses o necesidades de aprendizaje; lo que convierte
lasaplicaciones multimedia en elementos altamente
motivantes para el educando, que, además, permitiéndole
avanzar a su propio ritmo de aprendizaje, lo hace
responsable del mismo.

INTRODUCCIÓN
Desde hace varios años, la Educación, en su constante
búsqueda de nuevos elementos que contribuyan a mejorar
el proceso de enseñanza-aprendizaje, ha incursionado en
el campo de la Informática. Desde la máquinade Skinner
hasta hoy, son muchos y variados los intentos por
proporcionar a los educandos formas de acceso al
conocimiento que le permitan lograr el aprendizaje de una
manera no traumática. En los albores de la era
computacional, los programas educativos consistían en
simples pasa páginas de texto, que no eran más que libros
electrónicos, en los cuales, el acceso a cualquier parte de
la...