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Páginas: 7 (1608 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2010
HERRAMIENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS
Herramienta para formular objetivos
Objetivo:
Apoyarte en la redacción de objetivos de aprendizaje.
Instrucciones:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Elige el dominio de aprendizaje adecuado. Selecciona la categoría correcta del dominio anterior. Elige el verbo que mejor exprese la conducta que hará diferente a quien aprendió de quien no. Escribe el sujeto: elalumno, el participante, el estudiante, etc. Escribe el verbo en futuro: ordenará, identificará, calculará, evaluará, etc. Escribe el contenido que representará el objeto directo del verbo. Escribe las circunstancias del aprendizaje. Escribe el criterio de ejecución para el aprendizaje.
Antes de formular el objetivo, es conveniente seleccionar a cuál de los dominios del aprendizaje corresponde.De esta manera podrá elegir, en la sección señalada, los verbos adecuados para dicho objetivo.
Dominios
Existen tres dominios del aprendizaje (Ogalde & Bardavid, 1984): Tabla 1 Dominios del aprendizaje Dominio Cognoscitivo Afectivo Psicomotriz Descripción El objetivo está relacionado con procesos o habilidades del pensamiento. Tiene que ver con sentimientos y actitudes. tiene que ver conmovimientos que deben ejecutarse de manera automática e integrada con procesos cognitivos.
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HERRAMIENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS
Dominio cognoscitivo
Categorías A su vez, cada dominio tiene una serie de categorías jerárquicas que engloban diversos niveles de aprendizaje. A continuación se describen estas categorías, los verbos que usualmente se usan en ellas y se ofrecenalgunos ejemplos. Las conductas del dominio cognoscitivo señaladas en los objetivos específicos pueden clasificarse de acuerdo con la Taxonomía de Bloom (Ogalde & Bardavid, 1984), de la siguiente forma: Tabla 2 Categorías del dominio cognoscitivo Categoría Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Descripción Recordar información. Interpretar información poniéndola en suspropias palabras. Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación. Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas. Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Hacer juicios con base en criterios dados.
En cada categoría se suelen usar estos verbos: Tabla 3 Verbos del dominio cognoscitivoConocimiento Apuntar Definir Enlistar Enunciar Marcar Nombrar Recordar Relatar Repetir Subrayar Comprensión Describir Explicar Expresar Identificar Localizar Ordenar Predecir Reportar Seleccionar Traducir Ubicar Aplicación Aplicar Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Practicar Practicar Programar Solucionar Usar Análisis Analizar Calcular Categorizar Comparar ContrastarCriticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Examinar Experimentar Investigar A continuación se muestran ejemplos de objetivos de cada categoría. Síntesis Arreglar Componer Construir Crear Diseñar Ensamblar Formular Organizar Planear Proponer Recopilar Sintetizar Evaluación Apoyar Argumentar Calificar Defender Elegir Estimar Evaluar Juzgar Otorgar punta-jes Predecir Sustentar Valorar
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HERRAMIENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS
Ejemplos de conocimiento El alumno definirá la intensidad de una corriente eléctrica. El alumno enumerará las distintas vertientes teóricas que dan sustento al proceso administrativo. El alumno enlistará los diferentes tipos de encuestas. El alumno nombrará los conceptos fundamentales de la economía como ciencia social. El alumno enunciarálas distintas funciones lineales y cuadráticas. Ejemplos de comprensión El alumno expresará en sus palabras los tres axiomas que soportan los principales supuestos de la teoría administrativa. El alumno traducirá al español expresiones de cortesía en inglés. Al alumno explicará con sus propias palabras qué se entiende por motivación. Dada la respuesta del consumo ante cambios en el ingreso y...
Herramienta para formular objetivos
Objetivo:
Apoyarte en la redacción de objetivos de aprendizaje.
Instrucciones:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Elige el dominio de aprendizaje adecuado. Selecciona la categoría correcta del dominio anterior. Elige el verbo que mejor exprese la conducta que hará diferente a quien aprendió de quien no. Escribe el sujeto: elalumno, el participante, el estudiante, etc. Escribe el verbo en futuro: ordenará, identificará, calculará, evaluará, etc. Escribe el contenido que representará el objeto directo del verbo. Escribe las circunstancias del aprendizaje. Escribe el criterio de ejecución para el aprendizaje.
Antes de formular el objetivo, es conveniente seleccionar a cuál de los dominios del aprendizaje corresponde.De esta manera podrá elegir, en la sección señalada, los verbos adecuados para dicho objetivo.
Dominios
Existen tres dominios del aprendizaje (Ogalde & Bardavid, 1984): Tabla 1 Dominios del aprendizaje Dominio Cognoscitivo Afectivo Psicomotriz Descripción El objetivo está relacionado con procesos o habilidades del pensamiento. Tiene que ver con sentimientos y actitudes. tiene que ver conmovimientos que deben ejecutarse de manera automática e integrada con procesos cognitivos.
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Dominio cognoscitivo
Categorías A su vez, cada dominio tiene una serie de categorías jerárquicas que engloban diversos niveles de aprendizaje. A continuación se describen estas categorías, los verbos que usualmente se usan en ellas y se ofrecenalgunos ejemplos. Las conductas del dominio cognoscitivo señaladas en los objetivos específicos pueden clasificarse de acuerdo con la Taxonomía de Bloom (Ogalde & Bardavid, 1984), de la siguiente forma: Tabla 2 Categorías del dominio cognoscitivo Categoría Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Descripción Recordar información. Interpretar información poniéndola en suspropias palabras. Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación. Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas. Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Hacer juicios con base en criterios dados.
En cada categoría se suelen usar estos verbos: Tabla 3 Verbos del dominio cognoscitivoConocimiento Apuntar Definir Enlistar Enunciar Marcar Nombrar Recordar Relatar Repetir Subrayar Comprensión Describir Explicar Expresar Identificar Localizar Ordenar Predecir Reportar Seleccionar Traducir Ubicar Aplicación Aplicar Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Practicar Practicar Programar Solucionar Usar Análisis Analizar Calcular Categorizar Comparar ContrastarCriticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Examinar Experimentar Investigar A continuación se muestran ejemplos de objetivos de cada categoría. Síntesis Arreglar Componer Construir Crear Diseñar Ensamblar Formular Organizar Planear Proponer Recopilar Sintetizar Evaluación Apoyar Argumentar Calificar Defender Elegir Estimar Evaluar Juzgar Otorgar punta-jes Predecir Sustentar Valorar
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Ejemplos de conocimiento El alumno definirá la intensidad de una corriente eléctrica. El alumno enumerará las distintas vertientes teóricas que dan sustento al proceso administrativo. El alumno enlistará los diferentes tipos de encuestas. El alumno nombrará los conceptos fundamentales de la economía como ciencia social. El alumno enunciarálas distintas funciones lineales y cuadráticas. Ejemplos de comprensión El alumno expresará en sus palabras los tres axiomas que soportan los principales supuestos de la teoría administrativa. El alumno traducirá al español expresiones de cortesía en inglés. Al alumno explicará con sus propias palabras qué se entiende por motivación. Dada la respuesta del consumo ante cambios en el ingreso y...
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