Diseño de programas de desarrollo social y cultural

TÍTULO DEL LIBRO
Elaboración de proyectos sociales. Casos prácticos.
AUTOR/ES. RESEÑA SOBRE LOS AUTORES
Gloría Pérez Serrano es Catedrática de Pedagogía Social, espacio desde el que es reconocida como impulsora de esta disciplina, desde hace varias décadas. Miembro del grupo de profesores de Pedagogía Social desde sus orígenes, por tanto persona implicada en los inicios de la PedagogíaSocial en España desde sus comienzos.

A través de diversas reuniones, jornadas y encuentros ha contribuido a crear y constituir foros de debate desde los que poder analizar los diversos problemas, del pasado y contemporáneos, que tiene planteados la Pedagogía Social. Desde que fue objeto de reflexión detenida.

Pertenece, pues, por formación y experiencia a ese reducido grupo de profesores,que en los años setenta, en sus finales, apostaron por la Pedagogía Social, en momentos en los que esta disciplina gozaba de poco reconocimiento en España. A pesar de sus dificultades, que ya forman parte de su historia, este núcleo unido por el convencimiento de la Pedagogía Social podría llegar a desempeñar un papel importante en la formación de los pedagogos y en la conquista de nuevos espaciosprofesionales, trabajaron sin descanso en el desarrollo del conocimiento pedagógico social abriendo nuevos horizontes e intentando dar respuesta a las nuevas demandas sociales. A titulo de recordatorio, y como introito a la entrevista vale la pena enumerar algunos hitos más significativos, fruto de los esfuerzos de aquel grupo.
• La celebración de las jornadas de Pedagogía Social
• La creación dela revista de Pedagogía Social.
• La constitución de l sociedad Ibérica de Pedagogía Social.
• La celebración de diferentes encuentros, jornadas y congresos con los educadores sociales.
• Y merece una mención especial la implantación de los estudios en Educación Social. Título de Diplomado en Educación Social(1991)

Cabe hablar de políticas y de estrategias de proyectos, pero esto quedareservado más bien a la decisión política, La acción técnica entra más bien en la planificación, definida por E.Schiefelbein como una técnica de definición medición de objetivos y de compatibilización de medios y fines. Es esta función, pues, la que debe ser objeto de estudio en los currículos de formación.
Como instrumentos para los mismos debíamos utilizar, años atrás, obras de procedenciaextranjera. Pero ha llegado ya el momento en que nuestra producción nacional pueda abastecer también este campo. Como muestra puede valer la obra que hoy nos ofrece Narcea Ediciones, que se manifiesta sumamente valiosa por la calidad, precisión, propiedad y concisión con que está escrita, y que no se contenta sólo con ofrecer la teoría de la planificación y todas sus fases, sino que, además, nospresenta elocuentes muestras de aplicación de la misma, precisamente en ámbitos de Trabajo Social, que constituyen nuestro principal objeto de interés.
Para componer este libro nadie era más adecuado que Gloria Pérez Serrano, catedrática de Pedagogía Social, pues a su formación pluridisciplinar (Pedagogía, Psicología, Filosofía) une una larga experiencia como investigadora.

DESCRIPTORES. DE FORMASINTÉTICA DEBE INDICAR EN ESTE APARTADO LOS PRINCIPALES TEMAS SOBRE LOS QUE TRATA EL LIBRO
ELEMENTOS PARA ELABORAR UN PROYECTO
1- DIGNOSTICO
 Detectar necesidades
 Establecer prioridades
 Fundamentar el proyecto
 Delimitar el problema
 Ubicar
 Revisar la bibliografía
 Prever la población
 Prever los recursos
2- PLANIFICACIÓN
 Algunas definiciones
 Bases o fundamentos
Doble sentido de la planificación
 Características de un plan
 Principios generales de la planificación
 Niveles de planificación
 Ventajas e inconvenientes
 Proceso de planificación: elementos
3- APLIOCACIÓN/EJECUCIÓN
 Sensibilización
 Detección de minorías activas
 Capacitación del personal voluntario
 Cohesión a nivel grupal
 Crear proyectos propios
 Creatividad
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