Diseño de programas
Páginas: 39 (9739 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2010
Centro Asociado de BERGARA
Trabajo obligatorio de
DISEÑO DE PROGRAMAS
DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL
Alumno: Jaione Elkoroiribe Zabaleta
DNI: 15.378.680-Y
Dirección: San Juan kalea 24 1B
CP y Localidad: 20560 OÑATI. GIPUZKOA
Teléfono: 943783433 / 665705651e-mail: jelkoroiribe@euskalnet.net
INDICE:
PARTE I. EDUCACION DE CALLE, Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.
1.- INTRODUCCIÓN.
2.- DESCRIPTORES.
2.1. Ideario.
2.2. Proyecto Educativo.
2.3. Bases del proyecto “Kalle”
2.4. Experiencia socioeducativa.
2.5. El rol del educador
2.6. Ámbitos de socialización
2.7. Áreas deintervención
2.8. Líneas de trabajo socioeducativo.
2.9. Proceso de programación.
3.- Conceptos Básicos.
4.- Programas de intervención
5.- Elementos del programa de intervención.
6.- Aportaciones del texto a mi formación
PARTE II, PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIAL. POBREZA EN ÉPOCA DE CRISIS.
1.- El programa.
2.- Contexto de intervención
3.- Diseño del programa.
4.- Ámbitos deintervención
4.1. Ámbito familiar.
4.1.1. Objetivos.
4.1.2. Recursos.
4.2. Ámbito educativo.
4.2.1. Objetivos.
5.- Marketing.
6.- Temporalización.
7.- Evaluación
7.1. Ámbito familiar
7.2. Talleres
7.3. Otros.
EDUCACIÓN DE CALLE.
Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.
Titulo del libro
Educación la calle. Hacia un modelo de intervención enmarginación juvenil. Madrid. ED. Popular
Autor: Asociación Cultural La Kalle Coordinación: Mercedes Arquero.
1. Introducción
La Asociación Cultural La Kalle es una asociación civil, sin ánimo de lucro, dedicada a prestación de servicios socioeducativos a la infancia y juventud de Vallecas. Nace en 1984 con la puesta en marcha de un Programa de Educación Compensatoria. Tiene comofinalidad la promoción e inserción social de menores y jóvenes, así como la prevención y reinserción de condiciones de marginalidad desde distintas líneas de intervención: Atención y seguimiento de menores y jóvenes, Fomento de tejido asociativo infantil y juvenil, Formación e Inserción Socio-Laboral, Prevención y Reinserción de Drogodependencias, Trabajo con Mujer Joven.
El nacimiento de laasociación también coincide con un momento de preocupación y sensibilización de diferentes personas, colectivos, asociaciones, etc., que viven, se implican y trabajan en barrios con una fuerte problemática social en los/as niños/as, adolescentes y jóvenes por el peligro de su vulnerabilidad y situación de marginación. El proyecto educativo de La Kalle se estructuró en Líneas de Trabajo que se planteancomo respuestas a las carencias y necesidades de las personas y los colectivos señalados.
La educación de calle supone una intervención educativa a la que se acercan muchas personas desde diferentes ámbitos de la animación, la educación, el trabajo social... Lo que supone una gran variedad de intereses así como de diferentes concepciones y formas de entender y de poner en práctica dichaintervención. Esta puesta en práctica en muchas ocasiones plantea deficiencias de conceptualización, planificación, adecuación de los objetivos educativos, etc.
2. Descriptores.
El libro intenta sistematizar la experiencia en el ámbito de la EDUCACIÓN DE CALLE los problemas que han tenido los/as educadores/as, plasmar de forma escrita toda una riqueza de reflexiones, discusiones,planteamientos, en definitiva la práctica educativa cotidiana. El libro es en definitiva la elaboración y conceptualización de un modelo de intervención en medio abierto basado en la acción-reflexión-acción cercano al dinamismo propio de la realidad cambiante. El libro está organizado en nueve capítulos que analizaremos a continuación.
1. Ideario
2. Proyecto educativo
3. Bases del proyecto...
Trabajo obligatorio de
DISEÑO DE PROGRAMAS
DE DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL
Alumno: Jaione Elkoroiribe Zabaleta
DNI: 15.378.680-Y
Dirección: San Juan kalea 24 1B
CP y Localidad: 20560 OÑATI. GIPUZKOA
Teléfono: 943783433 / 665705651e-mail: jelkoroiribe@euskalnet.net
INDICE:
PARTE I. EDUCACION DE CALLE, Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.
1.- INTRODUCCIÓN.
2.- DESCRIPTORES.
2.1. Ideario.
2.2. Proyecto Educativo.
2.3. Bases del proyecto “Kalle”
2.4. Experiencia socioeducativa.
2.5. El rol del educador
2.6. Ámbitos de socialización
2.7. Áreas deintervención
2.8. Líneas de trabajo socioeducativo.
2.9. Proceso de programación.
3.- Conceptos Básicos.
4.- Programas de intervención
5.- Elementos del programa de intervención.
6.- Aportaciones del texto a mi formación
PARTE II, PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIAL. POBREZA EN ÉPOCA DE CRISIS.
1.- El programa.
2.- Contexto de intervención
3.- Diseño del programa.
4.- Ámbitos deintervención
4.1. Ámbito familiar.
4.1.1. Objetivos.
4.1.2. Recursos.
4.2. Ámbito educativo.
4.2.1. Objetivos.
5.- Marketing.
6.- Temporalización.
7.- Evaluación
7.1. Ámbito familiar
7.2. Talleres
7.3. Otros.
EDUCACIÓN DE CALLE.
Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil.
Titulo del libro
Educación la calle. Hacia un modelo de intervención enmarginación juvenil. Madrid. ED. Popular
Autor: Asociación Cultural La Kalle Coordinación: Mercedes Arquero.
1. Introducción
La Asociación Cultural La Kalle es una asociación civil, sin ánimo de lucro, dedicada a prestación de servicios socioeducativos a la infancia y juventud de Vallecas. Nace en 1984 con la puesta en marcha de un Programa de Educación Compensatoria. Tiene comofinalidad la promoción e inserción social de menores y jóvenes, así como la prevención y reinserción de condiciones de marginalidad desde distintas líneas de intervención: Atención y seguimiento de menores y jóvenes, Fomento de tejido asociativo infantil y juvenil, Formación e Inserción Socio-Laboral, Prevención y Reinserción de Drogodependencias, Trabajo con Mujer Joven.
El nacimiento de laasociación también coincide con un momento de preocupación y sensibilización de diferentes personas, colectivos, asociaciones, etc., que viven, se implican y trabajan en barrios con una fuerte problemática social en los/as niños/as, adolescentes y jóvenes por el peligro de su vulnerabilidad y situación de marginación. El proyecto educativo de La Kalle se estructuró en Líneas de Trabajo que se planteancomo respuestas a las carencias y necesidades de las personas y los colectivos señalados.
La educación de calle supone una intervención educativa a la que se acercan muchas personas desde diferentes ámbitos de la animación, la educación, el trabajo social... Lo que supone una gran variedad de intereses así como de diferentes concepciones y formas de entender y de poner en práctica dichaintervención. Esta puesta en práctica en muchas ocasiones plantea deficiencias de conceptualización, planificación, adecuación de los objetivos educativos, etc.
2. Descriptores.
El libro intenta sistematizar la experiencia en el ámbito de la EDUCACIÓN DE CALLE los problemas que han tenido los/as educadores/as, plasmar de forma escrita toda una riqueza de reflexiones, discusiones,planteamientos, en definitiva la práctica educativa cotidiana. El libro es en definitiva la elaboración y conceptualización de un modelo de intervención en medio abierto basado en la acción-reflexión-acción cercano al dinamismo propio de la realidad cambiante. El libro está organizado en nueve capítulos que analizaremos a continuación.
1. Ideario
2. Proyecto educativo
3. Bases del proyecto...
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