Diseño Educativo

DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACION
DE UN PROGRAMA DE ESCUELA
PARA PADRES SOBRE LA INTEGRACION
EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS

Asesor:
Prof. Eney Silveira

Participantes:
Lcda. Rima Suárez C.I. Nº V-12.044.751
Lcda. Luzmila del V. Suárez C.I. Nº V- 10.399.550
Lcda. Maritza Barrios C.I. Nº V-8.723.715
Lcda. Eddy J. Márquez A.C.I. Nº V- 6.682.506


Trujillo, Abril 2012

SITUACIÓN DEL PROBLEMA.
La creación y desarrollo de escuela para Padres se ha convertido en una alternativa para optimizar el desarrollo familiar en la medida que los padres se conviertan en modelos de enseñanza capaces de ir modificando sus comportamientos para asumir una paternidad responsable en el cual se enfatice el aspecto formativo de sushijos para generar en ellos los procesos de identificación y pertenencia familiar.
En este sentido los cambios económicos, políticos y sociales por los que atraviesa la República Bolivariana de Venezuela (1999) implica grandes retos para la educación como elemento clave del desarrollo nacional e instrumento para la formación integral del ser humano, tomando en cuenta los mismos criterios paralas políticas educativas.
En este orden de idea, la familia es el primer grupo social donde el niño, la niña, los jóvenes y adolescentes reciben una seria de influencias decisivas para el desarrollo armónico y su formación integral. Pues, la familia y el grupo de intermediación entre el individuo y la sociedad, el cual produce modificaciones en el funcionamiento de la familia generando en estadotransitorio de crisis con mayor o menor potencial de riesgo psicológico para la familia, es decir se enmarca en la identidad que ésta establece entre los miembros que conforman la familia y de estos con los niños, niñas, jóvenes y adolescentes, es por esto que en esta etapa la comunicación debe ser efectiva para que posibilite el desarrollo de modelos positivos para la educación.
Dentro de estecontexto la corresponsabilidad establecida en la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV: 1999) en torno a la vinculación de la familia, la sociedad y el estado, con el objeto de garantizar a los niños, niñas, jóvenes y adolescentes su desarrollo armónico, integral y el ejercicios pleno de sus derechos, parte por reconocer a la familia, como el primer escenario del desarrollo deestos (as). En tal sentido es en este núcleo donde se inician los procesos de socialización y participación, se establecen los primeros vínculos, relaciones afectivas; sus aprendizajes y comportamientos responden a las practicas de crianzas de sus hogares e instituciones educativas, las cuales son los pilares fundamentales en la cual se modelan las primeras orientaciones al niño, niña, joven yadultos, donde donde recibe las primeras influencias del mundo, donde se supone que a llegado para ser bien acogido.
De esta forma, cuando el niño(a), jóvenes, adolescentes y su familia se encuentran con el/la docente y la institución educativa comparten sus historias de vida, su cultura sus expectativas.
En el siguiente proyecto, se centrará la actuación en la función educativa de la familia yla integración de los padres y representantes en la educación de sus hijos en el Liceo Bolivariana “Armando Madrid” ubicado en la Parroquia San Miguel, del municipio Bocono – Estado Trujillo.
Tomando en consideración lo antes expresado es pertinente resaltar que durante la infancia y la adolescencia la escuela va a constituir un punto de referencia obligado, convirtiéndose en una de lasprincipales fuentes de influencia sobre el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes con excepción de la familia, ninguna institución social goza de una posición tan privilegiada.
A este respecto la escuela y la familia constituyen en contextos importantes con influencias superpuestas y responsabilidades compartidas ambas instituciones deben cooperar en la formación de los niños y niñas. Pues...