Diseño Y Aplicacion Del Curriculo

Universidad Luterana Salvadoreña
Facultad de teología y humanidades
Licenciatura en Ciencias de la Educación espacialidad parvularia
Materia: Diseño y Aplicación del Currículo

Tema:
Como se aplica el currículo en el Centro Escolar Dr. Joaquín Jule Gálvez de Santiago Nonualco

Docente responsable: Jorge Ernesto Monterrosa Portillo
Equipo:
* Silvia Yanira Gómez Grande* Maricela Chita

San Salvador, Siclo II 2012

INDICE

Introducción i
Capitulo I 2
1. Planteamiento del problema y delimitación del problema. 2
1.1 Ubicación del problema en el contexto histórico 2
1.2 Enunciado del problema 5
1.3 Delimitación espacial 5
1.4 Delimitación temporal 5
1.5 Justificación 6
1.6 Alcances y limitaciones 7
1.7 Objetivos 8CAPITULO II 8
2. Currículo 9
2.1 Competencia 9
2.2 Proyecto Educativo Institucional (PEI), marco para las decisiones del Proyecto Curricular de Centro (PCC). 12
CAPITULO III 13
3. Estrategia metodológica 13
3.1 Método 13
4. Universo y muestra 14
4.1 Universo 14
4.2 Muestra 14
4.3 Técnicas e instrumentos 14
CAPITULO IV 15
5. Presentación y análisis de los resultados 155.1 Análisis de los resultados de la información: 15
5.2 Análisis de los resultados producto de la información directa. 16
5.3 Análisis General 16
CAPITULO V 17
Conclusión y recomendaciones
Conclusión
Recomendaciones
Anexos
Anexo I Entrevista
Bibliografía

Introducción

El siguiente trabajo elaborado por estudiantes de 2º año de la carrera Licenciatura en educación conespecialidad parvularia de la Universidad Luterana Salvadoreña trata de la investigación del tema Como se aplica el currículo en el Centro Escolar Dr. Joaquín Jule Gálvez de Santiago Nonualco
Elaborado en el marco del desarrollo de la cátedra de Diseño y Aplicación del Currículo esta estructurado en forma capitular y cada capitulo, ordenado de la manera siguiente:
Capitulo I: Planteamientoy delimitación del problema
Dentro del mismo se desarrolla además del enunciado la delimitación temporal, espacial, se justifica y damos a conocer los objetivos planteados.
Capitulo II: Marco Teórico
Se toma como parámetros del currículo: Concepto de Currículo, Competencias, antecedentes de las competencias y la concreción de las competencias en los componentes curriculares, detallando cadauno de ellos, además cuales son los niveles de concreción de los mismos y que es el PEI y PCC.
Capitulo III: refleja la estrategia metodológica, el universo y la muestra de la investigación.
Capitulo IV: presenta el análisis de los resultados.
Y finalmente el último capitulo, Capitulo V: muestra nuestras conclusiones y recomendaciones.
Capitulo I
1. Planteamiento del problema ydelimitación del problema.
Aplicación del diseño curricular en el Centro Escolar Dr. Joaquín Jule Gálvez de Santiago Nonualco
2.1 Ubicación del problema en el contexto histórico
2.2.1 Educación concéntrica
El aprendizaje Circular Concéntrico, así como es en lo macro es en lo micro. La misma premisa se ve plasmada en los mecanismos de aprendizaje y desarrollo del ser esto fue en elaprendizaje antes de la implementación del Plan Nacional 2021.
2.2.2 Plan 20-21 año 1998
Con la implementación de este plan en el año 1998 se implementó dentro del mismo la evaluación por competencias: este plan consiste en lo siguiente.
Bases del plan 2021.
* Visión a largo plazo.
* Programación de compromisos en periodos cortos.
* Año 2021: 200 años desde la independencia.Cuatro referencias importantes:
* Diagnostico educativo
* Objetivo del milenio
* Comisión nacional para el desarrollo de la sociedad del conocimiento
* Consulta nacional de la educación
Objetivos:
1. Formación integral de las personas
* Físico
* Emocional
* Moral
* Espiritual
* Disciplina, tolerancia, solidaridad.
* Derechos humanos.

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