disgrafia
Páginas: 4 (859 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2013
1.
INTRODUCCIÓN.
La disgrafía es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito. Las alteracionnes en la escritura son posteriores a las alteraciones previas de las praxias y del lenguaje.En el desarrollo individual se aprende por este orden: Hablar-Leer-Escribir, aunque estos dos últimos se aprenden simultáneamente (Método de Lectoescritura).
2.CONCEPTO.
Es un trastornofuncional que se da en los niños y no responde a lesiones o trastornos cerebrales. Se suele definir como la incapacidad para reproducir total o parcialmente los trozos gráficos sin que existan déficitsintelectuales, neurológicos, sensoriales o afectivosgraves en un alumno con un desarrollo normal.
Ajuriaguerra y Margarete Áreas: Escritura defectuosa sin haber un déficit neurológicoindependientemente si es zurdo o diestro.
En definitiva, la Disgrafía es un defecto de la escritura, de causa no ortográfica, quedando excluídos los deficientes mentales y límites, en los cuales, la disgrafía esnormal.
3.DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL.
Quedarían excluídos de este trastorno:
•Los deficientes mentales y límites.
•Sordera o Ceguera.
•Ausencia de trastornos emocionales severos:
•autismo,desintegración infantil
•Ambiente desagradable, marginación,fracaso
•escolar, absentismo escolar, ambientes culturales pobres.
Todos estos quedarían excluídos de ser diagnosticados contrastorno disgráfico. De cada 100 niños con problemas de aprendizaje el 10% suele tener disgrafía, son candidatos al suspenso.
Cada uno debe tener su propia letra, reflejo de su personalidad. Losmodelos a imitar son útiles mientras el niño no tenga una caligrafía propia, como una forma de corregir su escritura defectusa, posteriormente el niño acabará manifestando su personalidad con su propiaescritura.
Como posibles soluciones podremos realizar ejercicios de motricidad, grafomotricidad, caligrafía, ejercicios de tensión-relajación, utilizar lápices hexagonales, pinceles gordos......
INTRODUCCIÓN.
La disgrafía es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito. Las alteracionnes en la escritura son posteriores a las alteraciones previas de las praxias y del lenguaje.En el desarrollo individual se aprende por este orden: Hablar-Leer-Escribir, aunque estos dos últimos se aprenden simultáneamente (Método de Lectoescritura).
2.CONCEPTO.
Es un trastornofuncional que se da en los niños y no responde a lesiones o trastornos cerebrales. Se suele definir como la incapacidad para reproducir total o parcialmente los trozos gráficos sin que existan déficitsintelectuales, neurológicos, sensoriales o afectivosgraves en un alumno con un desarrollo normal.
Ajuriaguerra y Margarete Áreas: Escritura defectuosa sin haber un déficit neurológicoindependientemente si es zurdo o diestro.
En definitiva, la Disgrafía es un defecto de la escritura, de causa no ortográfica, quedando excluídos los deficientes mentales y límites, en los cuales, la disgrafía esnormal.
3.DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL.
Quedarían excluídos de este trastorno:
•Los deficientes mentales y límites.
•Sordera o Ceguera.
•Ausencia de trastornos emocionales severos:
•autismo,desintegración infantil
•Ambiente desagradable, marginación,fracaso
•escolar, absentismo escolar, ambientes culturales pobres.
Todos estos quedarían excluídos de ser diagnosticados contrastorno disgráfico. De cada 100 niños con problemas de aprendizaje el 10% suele tener disgrafía, son candidatos al suspenso.
Cada uno debe tener su propia letra, reflejo de su personalidad. Losmodelos a imitar son útiles mientras el niño no tenga una caligrafía propia, como una forma de corregir su escritura defectusa, posteriormente el niño acabará manifestando su personalidad con su propiaescritura.
Como posibles soluciones podremos realizar ejercicios de motricidad, grafomotricidad, caligrafía, ejercicios de tensión-relajación, utilizar lápices hexagonales, pinceles gordos......
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