Dislexia

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Introducción

A través de la materia Psicolingüística se nos delega la tarea de la realización de un trabajo referido a “Trastornos del lenguaje”, dónde nombraremos varios trastornos, pero nos basamos principalmente en la patología denominada DISLEXIA, por ser esta una de las más frecuente de la lecto- escritura, la cual puede acarrear problemas en el lenguaje.
En este trabajo queremos aclararque no sirve como una fuente de diagnostico, sino como una herramienta de consulta para quien lo lea, ya que este puede ser tomado como un recorrido bibliográfico.
A continuación desarrollaremos una serie de definiciones de los trastornos del lenguaje y sus alteraciones, pero basándonos principalmente en la dislexia.

CONCEPTO Y DEFINICIONES
LENGUAJE: el contenido, la forma de organizar laspalabras y su uso.
HABLA: se refiere a los mecanismos de producción vocal, a la coordinación adecuada de los órganos fonoarticulatorios para llevar a cabo la emisión verbal. Los mecanismos articulatorios.
TRASTORNO: alguna de las funciones está alterada.
TRASTORNO DEL LENGUAJE: están afectados la formulación y la comprensión del significado. (Retraso del lenguaje, Disfasia, Afasia).
TRASTORNODE HABLA: todo problema que surge por un daño en las funciones motoras y perceptivas del lenguaje fluido y articulación, que serían los dos grandes aspectos relacionados con el habla. (Dislalias, Disglosias, Disartria, Disfemia).
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
1) RETRASO DEL LENGUAJE:
DEFINICIÓN: la no aparición del lenguaje a una edad cronológica que normalmente ya se presenta o la elaboraciónincorrecta del mismo. Aquel niño que no habla, habla poco o habla mal para su edad cronológica.
* Producción Verbal:
* Aparición de las primeras palabras a los 2 años.
* Unión de dos palabras a los 3 años.
* Uso de frases muy simples: S-V-OD, coordinadas y yuxtapuestas.
* Tiempos verbales: gerundios y presentes.
* Poca utilización de los plurales y morfemasverbales.
* Vocabulario reducido.
* Categorización pobre.
* Dificultades en la repetición de palabras y frases.
* Incapaces de repetir estructuras lingüísticas que no estén integradas.
* Procesos de simplificación fonológica.
* Intención comunicativa y utilización de gestos que compensan su déficit expresivo.

* Comprensión:
* Siempre mejor que laexpresión.
* Mejor en contextos familiares.
* La comprensión de conceptos espaciales, temporales, atributos de forma, color, tamaño son muy difíciles de comprender y no están integrados en su lenguaje normal.
TIPOS DE RETRASO DEL LENGUAJE:
* Retraso Leve del Lenguaje:
* Fonología:
* Reducción consonántica.
* Ausencia de la vibrante múltiple /r/ lasustituye por /l/ o por /d/.
* Sustitución de /s/ por /t/.
* Reducción del sistema consonántico del adulto a uno más simple.
* Semántica:
* Escaso.
* Comprensión normal.
* Morfosintáxis:
* Nivel normal.
* Emisiones inteligibles.
* Pragmática:
* Lenguaje útil que le resuelva las situaciones.
* Consiguela colaboración de los demás.
* Sigue las conversaciones, sabe escuchar.
En el Retraso Leve del Lenguaje, el área que está más afectada es la FONOLOGÍA.
* Retraso Moderado del Lenguaje:
* Fonología:
* Reducción de los patrones consonánticos, se le entenderá menos.
* Ausencia de fricativas, siendo sustituidas por las oclusivas: /f/-/p/, /O/-/t/...* Habla de bebé.
* Omisiones de consonantes iníciales: cabeza-ateta.
* Semántica:
* Pobreza de vocabulario expresivo, nombran los objetos familiares, pero desconocen el nombre de otros muchos objetos.
* Entienden lo más cotidiano para ellos y de su entorno.
* Morfosintaxis:
* Déficits de género y número y en los morfemas de tiempo de los verbos....
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