Dislexia

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
MUNICIPIO CACIQUE MANAURE YARACAL EDO FALCÓN
ALDEA BOLIVARIANA LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

FORMULAR ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR A LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE DISLEXIA EN LOS AMBIENTES DE ROBINSON,DE LA CALLE LAS FLORES, SECTOR RAUL LEONIS, DEL MUNICIPIO CACIQUE MANAURE DEL EDO FALCÓN

Asesor Académico Autores:

Semestre: III Educación Especial

YARACAL, MARZO DEL 2011REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
Y EDUCADORAS
MUNICIPIO CACIQUE MANAURE YARACAL EDO FALCÓN

PROYECTO
DE
APRENDIZAJE

Tutor Académico Autores:

Semestre: IIIEducación Especial

YARACAL, MARZO DEL 2011
DEDICATORIA

A dios y la Virgen: por darnos la vida y permitir que día a día nos superemos y aprendamos a compartir con las personas que son el futuro de nuestro país

A Nuestra Institución: por brindarnos la oportunidad de ayudar a las diferentes instituciones educativas mediante la realizaciónde proyectos y permitir que logremos superarnos en el mundo de la educación

A nuestras Familias: quienes nos brindan su apoyo y entusiasmo para que sigamos adelante, sin sus ayudas seria muy difícil poder lograr las metas que nos propongamos ya que ellos son las personas que nos respaldan en los momentos buenos y malos.

Al T.S.U. Idemar Querales: por brindarnos su apoyo y colaboraciónmediante sus consejos y enseñanzas ya que uno siempre necesita de ayuda para realizar las cosas de la mejor manera.

Al Profesor Luís Bustamante: por darnos siempre las pautas y el entusiasmos de saber que nosotras podíamos lograrlo lo cual fue fundamental para que siguiéramos los objetivos que nos habíamos propuestos, ya que el siempre decía que podíamos lograrlo.

THAIS ALVARADO, GLORIA CAMBERO,ISMARU RIERA

ÍNDICE

AGRADECIMIENTO…………………………………………………………………......X
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………X

CAPITULO I

El Problema……………………………………………………………………….6
Diagnostico de Necesidades y Jerarquizacion………………………………..7
Identificación del Problema………………………………………………………7
Matriz Foda Nº 1………………………………………………………………….8
Formulación del Problema……………………………………………………….9Justificación………………………………………………………………………10
Objetivos Generales y Específicos……………………………………………11
Delimetaciones…………………………………………………………………12
Limitaciones…………………………………………………………………….12

CAPITULO II

Marco Teórico Referencial……………………………………………………13
Relación del Proyecto con otros del Currículo del PNFE…………………17
Bases Legales…………………………………………………………………19

CAPITULO III

Marco Metodológico
Métodos deInvestigación……………………………………………………20
Plan de Acción Nº 1……………………………………………………………23
Tecnicas de recoleccion de datos…………………………………………….24
Analisis de los resultados…..…………………………………………………..26

CAPITULO IV

Propuesta de la Solución Transformadora……………………………………33
Fundamentacion de la Propuesta……………………………………………33
Descripción de la Propuesta…………………………………………………34
Plan de Acción Nº 2……………………………………………………………35
Matriz Foda Nº2…………………………………………………………………36

CONCLUSIONES………………………………………………………………………37
RECOMENDACIONES………………………………………………………………..38
BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………39
ANEXOS………………………………………………………………………………...40

INTRODUCCIÓN

Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la...
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