Dislexia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E “Vicente Emilio Sojo”
5º Año “Ciencias” “A”
Guatire – Edo Miranda

Conocer el porcentaje de la población estudiantil que sufren de Dislexia, para el año 2011-2012, en la unidad educativa Vicente Emilio Sojo localizada en Guatire, Estado Miranda

Docente:Integrantes:
Carolina Vásquez Ydelson Toro Nº 06
Grexys Meneses Nº 33
Wilmer Tovar Nº 30
Michael PonceNº34
Guatire, 02 de Febrero de 2012

CAPITULO I
Planteamiento del Problema
Para arias (1997) elplanteamiento del problema consiste en describir de manera amplia el objeto de estudiar, ubicándola en un contexto que permita comprender sugerir las relaciones incógnitas ubicada en un contexto.
La dislexia es un trastorno de origen neurológico que se manifiesta en dificultades de accesos al léxico. Un trastorno relativamente poco conocido a pesar de su alta prevalencia y trascendencia. Es una causa muyfrecuente de bajo rendimiento escolar, no siempre se identifica y tratada adecuadamente. Los problemas en la adquisición del proceso lector-escritor se encuentra latente en nuestras aulas. Con este curso pretendemos comprender la dislexia con el fin de evitar que niños y niñas con estos problemas pasen desapercibido en nuestro sistema.
Los niños no tienen el rendimiento correspondiente al gradoque cursan. Determinados estudiantes nunca aprenden a leer ni escribir. Niños más laboriosos de la clase sufren de este problema. Niños que tienen lenguaje fluido tienen problemas al escribir. Niños pasan de grado con la esperanza de que algún día superan sus limitaciones lingüísticas. Falta de metodología por parte de los profesores.
En visto a las consecuencias negativas que genero estetrastorno, sumado al impacto que puede genera en parte de la población estudiantil, de la unidad educativa “Vicente Emilio Sojo”, localizada en Guatire, Estado Miranda, Surge la necesidad de realizar el presente trabajo de investigación.
Objetivo General
1-Conocer el porcentaje de la población estudiantil que sufren de dislexia, para el año 2011-2012, en la unidad educativa Vicente Emilio Sojolocalizada en Guatire, Estado Miranda

Objetivo Especifico
1-Descricir los problemas más frecuentes de la dislexias en estos niveles de primaria a través de la observación
2-Investigar la planificación de los contenidos académicos que se adapten a los niños con problemas de dislexia para compartirlo con los docentes
3-Analizar algunas estrategias para que posteriormente losdocentes para que determinen si disminuye los niveles de dislexia

CAPITULO II
Marco Teórico
En esta parte parte de la investigación se han tomado algunos estudios anteriores de tal manera que permita fundamentar y explicar el objeto de estudio, además presentan algunas teorías que nos facilitan conocer el problema de lectura y escritura (Dislexia), que están presentando algunos niños y niñas enlas aulas regulares de clases. Acedo (2003) En su trabajo de investigación “Tratamiento de los procesos cognitivos, conceptuados en objetos de aprendizaje de e-learning, para la promoción del aprendizaje estratégico en situación de aula integrada”. El método que se utilizo en esta investigación acción, bajo el enfoque cualitativo en un grupo de 21 alumnos entre 16 y 17 años en situación de aulaintegrada. Rodríguez (2002) En su objetivo principal el desarrollo de un sistema experto para el diagnostico temprano de la dislexia en niños, este sistema permite trabajar con grupos grandes de niños sin perder la objetivada ni la precisión en el diagnostico, facilitando así los estudios poblacionales de la dislexia.
Dislexia es la dificultad para interpretar o generar lenguajes es decir la...