dislexia

Al nacer la escritura nace la historia. La posibilidad de expresarnos por medio de un lenguaje gráfico significo un gran avance en la evolución cultural del género humano. La escritura permite dejar un recuerdo permanente del paso del hombre por el mundo. En la vida civilizada de nuestros días, la comunicación gráfica, es un factor indispensable para estar al tanto de los acontecimientosmundiales. El sujeto que no lee está marginado, se encuentra a un nivel cultural inferior al témino medio y las posibilidades de encontrar un empleo remunerativo se dificultan cada vez más.

El niño que no puede aprender a leer y escribir como la mayoría a su misma edad, esta sujeto también a presiones del medio ambiente que lo hacen sentirse inferior. El niño que lee con dificultad y que al escribircomete muchos errores, puede tener problema en la adquisición general de conocimientos, ya que son trasmitidos a través de la lectura y la escritura.

Los niños disléxicos, son un grupo que sin ser deficientes mentales, sin tener ningún problema sensorial o físico, problema psicológico o ambiental que justifique su retraso escolar, no pueden aprender a leer


La dislexia no es una enfermedadni una discapacidad






De acuerdo a las necesidades visuales que cada quien tiene, veremos mejor o mejor con un tipo de letra.
Esta característica se llama legibilidad, la legibilidad es la que nos indica que tan fácil y rápido se puede leer un texto, en referencia de éste con sus características gráficas, como podrían ser los tipos de letra, los colores, fondo-figura, los espaciamientosentre letras y palabras, la justificación…
La legibilidad es subjetiva, dependiendo de las necesidades de cada uno, y también dependiendo del medio en el que aparezca el texto, por ejemplo: no van a ser las mismas características gráficas que se necesiten para un cartel que anuncie una tienda, o para un folleto informativo, que para un libro de texto, son totalmente diferentes las necesidadesque requiere cada uno de los medios.
Por consiguiente un niño con competencias lectoras altas, no va a tener las misma necesidades que tenga un niño con problemas de lectura.

Pruebas piloto sobre la medición de la legibilidad de los tipos de letras de texto, para niños con dislexia, muestran como resultado, la reducción de errores en un 50% al utilizarse una fuente tipográfica diseñada parapersonas con dislexia, esto apunta a que los tipos de letra, podrían influir en el proceso de la lectura, en los niños con problemas de dislexia.

Con el apoyo de las editoriales se podría ayudar a niños con este tipo de problemas al realizar materiales que favorecieran el material personalizado aquel material que el niño pudiera cambiar: el tipo de letra, los tamaños… para crear currículumsinclusivos, para tener una educación para todos





Lectura y dislexia
La mayoría de los niños inician el aprendizaje de la lectura al darse cuenta de que las palabras están formadas por sonidos del habla (lo que recibe el nombre de "conciencia fonológica") y luego al relacionar esos sonidos con las letras del abecedario (correspondencia entre fonemas y grafemas). Luego, aprenden a combinar esossonidos (y esas letras) para formar palabras y, a la larga, acaban reconociendo de forma instantánea aquellas palabras que han visto en muchas ocasiones.
Leer es un poco como montar en bicicleta: requiere hacer muchas cosas a la vez y de forma coordinada, es decir, cada cosa en su momento preciso. Con la práctica, un lector típico aprende progresivamente a leer las palabras de forma automática,de modo que puede centrar su energía mental en entender y recordar lo que acaba de leer.
Los niños con dislexia, sin embargo, presentan problemas tanto de conciencia fonológica como para establecer correspondencias entre fonemas y grafemas. Las investigaciones indican que la dislexia ocurre debido a sutiles problemas en el procesamiento de la información, especialmente en las zonas del cerebro...