Dislexia

Reseña
JUGUEMOS A INTERPRETAR
Evaluación de las competencias en lectura y escritura
Fabio Jurado Valencia, Guillermo Bustamante Zamudio, Mauricio Pérez Abril.
Plaza y Janés. 2ª edición, 1998, 180 págs.
La obra JUGUEMOS A INTERPRETAR, en su segunda edición, es el resultado de unas
preocupaciones sobre uno de los campos que más incide en la calidad y los procesos de
desarrollo humano comoes el que tiene que ver con la evaluación de las competencias en
lectura y escritura. Es la continuación del esfuerzo investigativo de tres notables
educadores cuyo interés ha permitido descubrir aportes importantes en el campo de la
comunicación humana, que de hecho repercute en el desarrollo de la educación.
La obra es desarrollada en cinco capítulos, en donde el lector encontrará demanera
secuenciada no sólo los resultados de una investigación realizada en 1997 sobre logros
en el área del lenguaje con 6.447 niños de los grados tercero y cuarto de educación
básica en seis regiones del país: Antioquia, Zona Cafetera, Central, Atlántica, nuevos
Departamentos y Suroccidente; sino que también encontrará aportes que tienen que ver
con nuevas maneras de evaluar, deconcebir el desarrollo humano, de asumir la medición
como soporte y no como finalidad en si misma en la deducción de los resultados de los
logros de los estudiantes. De igual manera es asumida como un capítulo en procesos
investigativos que sobre el mismo campo ha venido adelantando el Ministerio de
Educación Nacional, marcando continuidad y la posibilidad de contrastar los resultados deinvestigaciones similares.
La obra muestra una preocupación especial por establecer una actitud distinta a la que
tradicionalmente han mostrado diferentes estrategias evaluativas por la misma cultura y
concepción que frente a la evaluación se ha tenido, observándola como mecanismo
mediante el cual el docente ejerce una autoridad y un poder sobre el estudiante.
En la presenteinvestigación se procura establecer una relación más genuina entre la
prueba y el sujeto, pues tiene como eje la narrativa icónica, a manera de juego, núcleo y
práctica del cual se deriva el titulo de la presente obra: “JUGUEMOS A INTERPRETAR”,
pues el interés se centra en describir e interpretar los tipos de interacción oral y escrita de
los sujetos, los saberes cotidianos, el rol que juegan losmismos en la interacción humana
en la asignación de significados; identifica los modos de leer y escribir e incentiva el
potencial imaginativo y lúdico como dos propiedades fundamentales de la comunicación.
En este sentido se describe una propuesta innovativa para la evaluación del área del
lenguaje.
Si se observa de manera particular el contenido de la investigación y sus resultados, ellector podrá encontrar numerosos aportes, entre los cuales es posible resaltar los
siguientes:
1. NUEVA POSTURA FRENTE A LA EVALUACIÓN
Se resalta como característico, el identificar un objeto de evaluación que tuviera en cuenta
los propósitos de la investigación, más allá de la simple confrontación entre objetivos y
resultados (propósito frecuente de la evaluación), lo cual esconsecuencia de la propuesta
conceptual y operativa del Diseño Institucional que abogaba fundamentalmente por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Digitalizado por RED ACADEMICA
planeación educativa mediante la enunciación de objetivos como tarea prioritaria, dejando
de lado la explicitación de los elementos sociales y teóricos desde donde se concibe los
propósitos para la educación, análisis queno sólo permite definir el objeto mismo de la
evaluación sino las estrategias evaluativas.
Se asume con claridad que los resultados de la educación no solo se pueden determinar
por realidades empíricas aprehensibles, costumbre dentro de la historia del desarrollo de
la evaluación en Colombia, mas centrado en la medida de logros cognitivos alcanzados y
explorados a través de pruebas...