Disortografia

Disortografía

La disortografía, a veces también denominada como disgrafía disléxica, es el trastorno del lenguaje específico de la escritura que puede definirse, según García Vidal, como el conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía. Se trata de un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamenteadecuada. La disortografía se diferencia de la disgrafía en que los errores que la definen en ningún caso son de tipo grafomotor, aunque el sujeto pueda tener además una problemática grafomotora implicada.
Este problema puede asemejarse a una dislexia, pero la asociación de éstas no es sistemática. La dislexia es fruto del desarrollo de problemas adquiridos (como, por ejemplo, una lesión del sistemanervioso).
Disgrafía: Considerada una variedad de dislexia consiste en el trastorno de la escritura que afecta a la forma y/o al contenido, y no suele presentar problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales asociados.

La disgrafía en los niños/ as, a pesar de las diversas variantes influyentes sobre la misma, en ningún momento es causada por déficitneurológico ni intelectual respondiendo así a aspectos más funcionales. Se trata de un desajuste del niño/a ante las demandas que el contexto social exige de las mismas según su nivel evolutivo y capacidad, a nivel de escritura respecto a calidad gráfica.
Respecto a las dificultades que pueden ocasionar una dificultad de este tipo, nos encontramos con trastornos relacionados con la eficacia psicomotriz(sin trastornos graves, sino más bien torpeza motriz o niños hipercinéticos), la lateralización ( más en relación con circunstancias ambidextristas o de zurdería contrariada), la expresión gráfica del lenguaje (como tachaduras y repeticiones innecesarias) o trastornos de esquema corporal y funciones perceptivo- motrices. Éstas últimas son las de mayor ámbito ya que engloba dificultades deorganización perceptiva respecto al procesamiento de la información, de orientación espacial o de esquemas corporales a nivel de procedimientos ante una tarea escrita: forma de coger el lápiz, lentitud del grafismo...
Otros posibles desencadenantes son tales como de personalidad en base a las caracetrísticas personales respecto a la resolución de este tipo de tareas. O factores psicoafectivos al tratarvariantes anímicas y emocionales que pueden interferir en la misma. Podemos diferenciar otras posibles causas a un nivel más pedagógico ya que relaciona con esta dificultad gráfica la adquisición de las destrezas motoras respecto a la orientación de este proceso, así como el de la letra de tipográfica a caligráfica. Así como la forma en la que las directrices fundamentales sean implementadas alcentrarse en el sistema o el individuo. O valores como la excesiva importancia que recibe la velocidad escritora. Nos podemos encontrar ante dos tipos de disgrafía según se relacione de forma directa con la motricidad o se defina en términos más genéricos:
- Disgrafía motriz: En la que el niño/a encuentra la dificultad en el reflejo motriz de todo aquello que percibe sin problemas, pero que le cuestamanifestar a través de la escritura. Esto se identifica a partir de una lentitud y entorpecimiento en el desarrollo de la tarea con un uso ineficaz de los utensilios para ello como pueda ser el lápiz al usarlo con habilidad limitada. Ello se manifiesta en un resultado gráfico muy dispar del objetivo en el que no se reconoce apenas el contenido o éste es incomprensible como consecuencia de esamotricidad alterada.
- Disgrafía específica: en este caso el niño/a encuentra dificultades en la escritura por déficits perceptivos, de orientación… En base a esto, se encuentra relacionado conceptos como impulsividad, rigidez al escribir, inhabilidad… como forma en cierta manera de afrontar ese déficit y de intentar realizar la tarea a pesar de ello.
En base a lo anterior, destacamos algunas de...