Persona Y Educación

PERSONA Y EDUCACIÓN
 PERSONA
- Etimología : del gr. Prósopon que significó “máscara”.
- Pasó a significar imagen, figura, actor ; se acentúa su dignidad o su carácter de “substrato”.
- Aportedel cristianismo al concepto de persona humana: creada por Dios – ser individual dotado de inteligencia y voluntad – con libertad - forma parte de una comunidad – con destino eterno –relación conDios.
DEFINICIÓN DE SEVERINO BOECIO (470 – 525)
(definición clásica)
La persona es “substancia individual de naturaleza racional”.
- Substancia: ser consistente, ser en sí y no en otro.
-Individual: indiviso, constituye una unidad; es completo o perfecto en sí y diverso de los demás.
- Naturaleza racional: capaz de abstraer, de elaborar conceptos, juicios, razonamientos; de reflexionar ytomar decisiones, etc.
- Descartes (1596 – 1.650)acentúa el carácter relacional de la persona (conciencia – autorrelación y heterorrelación) y con ello la importancia de lo ético.
- Kant (1.724-1.804): la persona es fin en si mima. Es “alguien” frente a otros “alguien”.
- Marxismo: la persona está esencialmente condicionada por relaciones de producción o de trabajo.
- Personalismo:doctrina que sostiene el primado ontológico, ético y social de la persona.
 PERSONALISMO:
- El individuo se hace persona en la comunidad.
- Deber de la comunidad: logro del bien de la persona.
-Búsqueda de la verdadera comunidad.
Emmanuel Mounier (1.905 – 1.950)
- La persona no es susceptible de definición .
- Rasgos: espiritualidad – independencia – comunicación – libertad – adhesión a unajerarquía de valores – compromiso responsable
- E. Mounier: ¿Cuál es la meta de la educación? No es hacer sino despertar personas”.
- Comprensión del hombre y del mundo a partir de su facticidad(enfoque fenomenológico)
- Consideración de la condición humana , es decir, el hombre tomado en el ejercicio concreto de su humanidad.
- La persona es ser en realización ( G. Marcel: “hombre como...