Disponibilidad Para El Aprendizaje

TRABAJO PRÁCTICO

TEMA: DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE, CONTRUCTIVISMO EN EL AULA



Al realizar una búsqueda sobre el campo de la disponibilidad parael aprendizaje vemos las relaciones entre los aspectos cognitivos, los afectivos y las relaciones en la construcción del aprendizaje en el ámbito de la escuela.
El aprendizaje es una construcciónpersonal que realiza el alumno gracias a la ayuda que recibe de otras personas. Es un papel imprescindible del otro más experto que ayuda a detectar un conflicto inicial entre lo que se sabe y lo que serequiere saber.
Es un proceso que contribuye no solo al que el alumno aprenda unos contenidos si no que aprenda aprender ya que aprenda que puede aprender; su repercusión ,entonces, no se limita a loque el alumno sabe, sino también a lo que sabe hacer y a como se ve a sí mismo.
La didáctica puede ser considerada como una teoría practica; pero hasta ahora, el criterio predominante ha sidoconsiderar a la didáctica como una disciplina aplicada que depende de disciplina de base.

MARCO TEORICO DESARROLLO
DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE
Lo que aprendemos cuandoaprendemos.
En el aprendizaje intervienen numerosos aspectos de tipo afectivo y relacional, y como todo el mundo sabe también, el aprendizaje y el éxito con que los resolvamos desempeñan un papeldefinitivo en la construcción del concepto que tenemos de nosotros mismo (auto concepto), en la estima que nos profesamos (auto estima) y en general en todas las capacidades relacionadas con elequilibrio personal.
Disposición para el aprendizaje, situaciones de enseñanza y evaluación.
Una de las condiciones que Ausubel consideraba indispensables para la realización de aprendizajes significativosera la manifestación por parte del alumno, de una disposición hacia el aprendizaje significativo esto es de una disposición para ir a fondo en el tratamiento de la información que se pretende...