Metodos para una enseñanza de aprendizaje

Métodos para una enseñanza aprendizaje
Antes de detallar el enfoque docente que se va a seguir para impartir las asignaturas que se
describen en los capítulos siguientes, primero es necesario fijar los conceptos y la
terminología básica que se va a emplear a lo largo de este tema.
Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación
del estudiante.
Lareferencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial: enseñar es
señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.
Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el
que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El
que puede aprender quiere y sabe aprender (elalumno). Ha de existir pues una disposición
por parte de alumno y profesor.
Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender
(elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o
aprenderlos (medios).
Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado, el acto de
enseñar y aprender acontece en unmarco determinado por ciertas condiciones físicas,
sociales y culturales (contexto).

Figura: Elementos del proceso Enseñanza-Aprendizaje

De acuerdo con lo expuesto, podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto
mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos,
hábitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unosobjetivos y
dentro de un contexto.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por
el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por
cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos medios (técnicas de
estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en función deunos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro
de un determinado contexto.
El objetivo de este capítulo es analizar el método a seguir por parte del profesor para
realizar su función de la forma más eficaz posible.
Antes de entrar en ello, sí quiero hacer una reflexión sobre el hecho de que el profesor no es
una mera fuente de información, sino que hade cumplir la función de suscitar el
aprendizaje. Ha de ser un catalizador que incremente las posibilidades de éxito del proceso
motivando al alumno en el estudio.

TIPOS DE MÉTODOS
Método quiere decir “camino para llegar al fin”. Conducir el pensamiento o las acciones para
alcanzar un fin, existen varios métodos aplicados a la educación:
 Métodos de Investigación
Son los que buscanacrecentar o profundizar nuestros conocimientos.
 Métodos de Organización
Destinados únicamente a establecer normas de disciplina para la conducta, a fin de ejecutar
bien una tarea.
 Métodos de Transmisión
Transmiten conocimientos, actitudes o ideales. Son los intermediarios entre el profesor y el
alumno.
 PLAN DE ACCIÓN DIDÁCTICA
O estrategia instruccional es el conjunto de todos lométodos, estrategias, recursos y formas
de motivación usados durante la enseñanza y deben estar debidamente formulados
 CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Se clasifican teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento,
coordinación de la materia, etc. e involucran las posiciones de los docentes, alumnos y
aspectos disciplinarios y de organización escolar.
 Losmétodos en cuanto a la forma de razonamiento
Se encuentran en ésta categoría el método deductivo, inductivo, analógico
 Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia
Se divide en método lógico y psicológico.
 Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
 Método simbólico verbalismo: Si todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la
palabra. Este método...