Distribución del conocimiento

Las nuevas universidades del conurbano bonaerense
A lo largo de la historia la creación de nuevas universidades enfrentó posiciones y generó ricas discusiones. La intención de este trabajo está lejos de querer cerrar esa controversia, sino que es la de mostrarle al lector de una manera resumida pero concreta algunos puntos de vista de los actores de esta disputa.
Los acentuados procesos decreación de nuevas de casas de estudios dados en los gobiernos de Perón, Onganía, Menem y el actual periodo kirchnerista siempre trajeron a colación críticas de toda índole y esta, dado el contexto político, obviamente no iba a ser la excepción. Este tipo de cambios tiende a ser irreversible y de gran impacto social tocando diversos intereses y por tal motivo es natural la oposición de ideas
Cinconuevas universidades nacionales se abrieron en el conurbano bonaerense y otras tantas en interior del país en estos últimos años y la avalancha de opiniones no se hizo esperar.
Signo político de la discusión
En relación a las nuevas universidades, las consideraciones políticas de algunos actores intervinientes sobre este tema van desde un motivo proselitista de los “varones” del conurbano quedesean tener su propia universidad como bandera, hasta reacciones conservadoras de las clases dominantes que, al parecer, poco tienen en consideración la integración social.
El titular de la FUA y militante de Franja Morada, Pablo Domenichini, afirmó que: “Con las elecciones cerca, este paquete de universidades responde más a cumplir con caudillos locales que a una real necesidad basada en estudiosserios (…) Se están creando casitas de cartón y no casas de estudio de excelencia”1.
Sin embargo, el Doctor en Ciencias Políticas Alfredo Calcagno opina que estas nuevas universidades son estratégicamente ubicadas en el corazón político de Argentina y donde sus habitantes tenían grandes dificultades de llegar a la educación superior por distintos motivos, es decir, que los sectores donde ladensidad de la población es la mayor de todo el territorio nacional quedan con un bajo porcentaje de profesionales calificados, condición casi indispensable para conducir empresas o proyectos políticos, por ende su representación se ve seriamente afectada.
Calcagno también cree que la motivación de esta acérrima oposición a la distribución del conocimiento es la vieja y nefasta técnica de lossectores más conservadores de patear la escalera después que trepó para que los demás no puedan subir.
Esto se traduce en evitar la competencia en los cargos jerárquicos, conservando los altos puestos en el gobierno y las empresas para las clases medias y altas y dejando los oficios para las clases más bajas.
Una necesidad social en camino a satisfacerse
Que más del 80% del alumnado de estasuniversidades sea primera generación de estudiantes universitarios de su familia no es casualidad. Al grueso de la población del Gran Buenos Aires (clase media y baja) que tiene que trabajar le era muy difícil poder cursar una carrera de grado aunque que esté dentro de sus deseos, debido a los gastos monetarios y/o el tiempo de traslado hasta las universidades de Buenos Aires o La Plata, estoterminaba generando una especie de marginación social. Este beneficio para los ciudadanos más relegados también es pertinente con las políticas de inclusión social que se viene impulsando desde el 2003
La calidad educativa en juego
Los detractores de la apertura de las nuevas casas de estudio se basaban en dos aspectos principales para su negativa, uno de ellos era que estaba en juego la calidadeducativa, pero esto es muy subjetivo y se puede llegar a analizar de distintas maneras. La interpretación que ellos querían darle es que iba a mermar la calidad por un tema presupuestario (que detallaremos en el próximo punto), pero es tan abierta la crítica que hoy podemos tomarla a favor de las nuevas universidades. Si nos basamos en la calidad de la enseñanza, podemos resaltar que las nuevas...