diversidad educativa

Atención educativa a la diversidad étnico-cultural: nuevas
competencias profesionales del profesorado
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Educational attention to the ethnic and cultural diversity: New professionalcompetences of
teacher
Rosa Mª Rodríguez Izquierdo
Universidad Pablo de Olavide (UPO)
E-mai: rmrodizq@upo.es
Resumen:
La atención a la diversidad cultural, a pesar de estar reconocida en lalegislación
educativa actual, es todavía más un deseo que una realidad. El profesorado no tiene un
adecuado conocimiento de las características de los niños pertenecientes a minorías
étnicas y de cómoprestarles la atención educativa que necesitan.
En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con
aspirantes a profesores/as (alumnado de magisterio de las distintasespecialidades) que
responden a una escala tipo Likert de 57 ítems referidas al ámbito de la diversidad cultural
(el papel de la escuela, los efectos en el aula, la formación del profesorado, losprogramas
de educación intercultural, la dimensión cultural de la enseñanza). Se trató también de
profundizar en las opiniones de los estudiantes de Magisterio a través de la realización de
undiferencial semántico y de grupos de discusión. Las respuestas de los alumnos
evidencian la demanda y la necesidad de formación específica en este campo. Se
comentan los resultados y se proponensugerencias de actuación.
Las conclusiones más relevantes del estudio indican que los estudiantes no
rechazan la diversidad cultural sólo que tienen una conciencia vaga de la misma, si bien entérminos generales es una actitud positiva.
Palabras clave: Atención a la diversidad cultural, competencias profesionales,
profesorado principiante, formación del profesorado.
Abstract:
Inspite of being recognised in legislation, attention to cultural diversity, is still
more a desire than a reality. Teachers do not have an appropriate knowledge about the
characteristics of...