Diversidad en el aula

La diversidad cómó
valór
Las diferencias són una
realidad incuestiónable que se
da en el alumnadó, lós
prófesiónales y lós centrós
educativós. Nó óbstante, la
diversidad entre el alumnadóquiza sea la mas perceptible y a
la que cón mas frecuencia nós
referimós. A cóntinuación nós
centraremós
en
las
concepciones que tenemós
cuandó nós referimós a las
diferencias entre nuestrós“Respeto es la capacidad de aceptar a
todo lo que posea vida, a toda nuestra
diversidad a la cual pertenecemos”.

Aspectós que dan cuenta
del
aprendizaje
sócializadó en la escuela
La importanciadel aprendizaje
indirecto, teniendo como centro la
atención sobre el aprendizaje que se
establece a partir de los resultados
de los otros;
La capacidad simbólica es otro
elemento central en estaposición,
que resalta la facultad del lenguaje y
sus funciones.
La modelización; distinguiendo en
ello la condición del aprendizaje
generado a partir de modelos,
estructuras de comportamientoque
son la base de la construcción
personal del conocimiento. En este
ámbito es central el lenguaje como
facultad
del
hombre
y
la
comunidad.
En cuanto a la disciplina se ha ido
cambiando
denormativa,
individualista y punitiva a una más
comprensiva,
humanitaria
e
interactiva, a realizar pactos y
acuerdos de convivencia.

La nueva cultura
educativa
de
atención a ladiversidad

La diversidad, más que
un valor.

José Víctor Hugo López Ramos
Lic. En Ciencias de la Educación, Psico. Edu.
Paradigmas de la educación especial.
Tarea III, Tríptico, La nueva culturaeducativa
de atención a la diversidad.

¿Cómó gestiónar la diversidad en
el aula?

Tarea de tódós

Es preciso desaprender o abandonar algunas

alumnos sino también a los profesores y a lacuestiones, superar algunas barreras que, al menos

institución. La atención a la diversidad exige el

ocasionalmente, se levantan:

reconocimiento de las necesidades que genera en

La...