Diversidad

CLASE 01

Docente: María Elena González Sandoval

TEMA: Aproximación Conceptual: “Diversidad Y Educación”
OBJETIVOS:
-Explicar los conceptos Educación, diversidad, Educación especial, NEE, integración, modalidades curriculares.
DESARROLLO DEL TEMA:
La educación es un proceso dinámico, porque implica una modificación a la totalidad del ser, durante toda la vida, en interrelaciónconstante con el entorno social y natural, es entonces un proceso de vida, que involucra no sólo conocimientos y habilidades, sino que tiene que ver con la esencia misma del ser, sus sentimientos, el sentido y el significado de la vida.
De acuerdo a esta explicación, la Educación no debería ser ni estática ni homogénea, en el sentido de pensar que se dirige a personas iguales, sino al contrario; debeatender y ser pertinente a las diferencias existentes y que se presentan en cada persona, ya que es ella y su diversidad es la que aporta una parte a la construcción de la sociedad, de acuerdo a las representaciones, acciones y vivencias de cada persona y que sólo han sido mediatizadas por la Educación. De allí la importancia de considerar y atender a la diversidad en Educación.
Ladiversidad es una característica de la conducta y condición humana que se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos, así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia que se da en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones, aun sin dejar de tener presente que cada individuo presente una estabilidad en su conducta, que le da coherencia a su actuaciónpersonal a nivel de actuaciones externas y de desarrollo interno personal. Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en ese escenario educativo se dan de forma continua y permanente manifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman.
Cualquier profesional de la educación, que se aproxime a los alumnos que pueblan las aulas de los centros educativos, captarárápidamente la existencia de alumnos diversos. Diversidad que se manifiesta en este ámbito y que tiene su origen en factores diversos, como sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos, así como de las diferentes capacidades intelectuales, psíquicas, sensoriales y motóricas y del rol sexual de los sujetos. Si bien estas diferencias han existido siempre no se han tomado encuenta, de igual forma y en todo momento, por el sistema educativo vigente en cada época y por los maestros y/o profesores que impartían enseñanzas en cada momento. La escuela aun reconociendo la existencia de la diversidad, ha llevado a la práctica un tratamiento educativo más o menos homogeneizante en aras de una supuesta efectividad y/o rentabilidad de recursos.
El concepto, de atención aesta diversidad está enraizado con el concepto de necesidades educativas especiales (NEE), que hacen referencia al alumno que presenta algún problema de aprendizaje a lo largo de su escolarización y que demanda una atención más específica y mayores recursos educativos de los necesarios para su edad (Marchesi y Martín, 1991)
De la publicación del informe Warnock en 1978 surge el concepto de NEE ycon ello una nueva forma de entender la Educación Especial. A partir de este momento se considera que todos los alumnos presentan necesidades educativas diferentes a lo largo de su escolaridad y todos precisan de respuestas acordes a sus necesidades. Dichos preceptos son asumidos por la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, 1990), la cual proporcionará las medidas necesarias parala atención educativa de los alumnos en función de sus características.
EN LA LEY Española (LOGSE), en el título V de esta Ley Orgánica 1/1990 del 3 de octubre sobre la Ordenación General del Sistema Educativo, desarrolla y amplía el concepto de compensación de las desigualdades en la educación, abarcando a toda la población escolar, estableciendo los mecanismos necesarios para evitar las...