Divorcio Incausado

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE DE
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA I

PROFESOR: Juana Romero Lemus
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: Segundo bimestre |
Escuela Secundaria Técnica 164 | GRADO Y GRUPOS2 “A” y “B” | Fecha: 15 al 19 de octubre |
BLOQUE 2 | LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA |
TEMA | EL SIGNIFICADO DE SERADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD |
EJE | ETICA |
CONTENIDOS | VALORACIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES CONTEXTOS. APRENDER DE LAS DIFERENCIAS: RESPETO Y SOLIDARIDAD ANTE LAS DIFERENCIAS FÍSICAS Y PERSONALES. FORMAS DE RELACIÓN Y DE COMUNICACIÓN ENTRE LOS ADOLESCENTES: EL LENGUAJE,LA MÚSICA Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN |PROPOSITOReconocerán diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos. | APRENDIZAJES ESPERADOS Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. | COMPETENCIASConocimiento y cuidado de sí mismo, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y lahumanidadAnalizan diversas situaciones que surgen en la interacción con su grupo desde una perspectiva ética.Reflexionan sobre estrategias viables de autoprotección y defensa de otras personas en los ámbitos donde conviven.Elaboran una lista de características de cuando eran niños y ahora como adolescentes. |
EVALUACION POR RUBRICASParámetros de valoración por rubricas Nivel de desempeño | Calificación|
1 Insuficiente2 Suficiente3 Aceptable4 Destacado | 5.06.0 y 7.0 8.0 y 9.0 10 |
RUBRICA | NIVEL DE DESEMPEÑO |
Comparte experiencias sobre los cambios que han vivido al llegar a la adolescencia. | |
Participa en un debate acerca de si éstos han intervenido en sus emociones y en su vida o no | |
Reconoce la importancia de conocerse a sí mismo y poder reconocer lo que le afectaa él y a quienes están a su alrededor | |
Participa en encuestas a adultos, sobre lo que estos esperan de los adolescentes | |
| CRITERIOS DE EVALUACIÓNDebateArgumentaciónAnálisis y planteamiento de problemasEncuestaTexto. |

OBSERVACIONES |

ACTIVIDADESGuiar a los alumnos para que hagan parte de la organización deldebate; motivarlos para que digan las cosas que les suceden y reconozcan sus causas, así como las consecuencias que se originan; propiciar que vinculen sus vivencias y experiencias.Propiciar en el grupo una charla acerca de los cambios que han vivido al llegar a la adolescencia. Varios interrogantes que pueden ayudarles:¿Qué dice de mí la imagen que veo en el espejo? ¿Qué cosas me interesan ahoraque antes no me interesaban? ¿Qué es lo que más me desagrada? ¿Por qué?Propiciar que reconozcan los cambios que les suceden, y hagan un debate acerca de si éstos han intervenido en sus emociones y en su vida o no.Hallar conclusiones guiadas a señalar lo relevante que es conocerse a sí mismo y poder reconocer lo que le afecta a él y a quienes están a su alrededor.Ordenar el grupo en equipos yhacerles preguntas a por lo menos 15 personas de distintos grupos sociales, autoridades de la comunidad, maestros, adultos mayores, padres, e investigar acerca de : -¿Qué esperan de los jóvenes de esta edad? ¿Qué piensan de la adolescencia? Pedir que organicen la información en una tabla y la estudien velando que vayan todas las variables indagadas.Promover que instituyan las coincidencias ydiferencias entre las opiniones emitidas y las clasifiquen bajo algunos criterios como ámbito familiar, escolar o social, ideas positivas o negativas, edad.Propiciar que en un escrito de aproximadamente una cuartilla detallen sus conclusiones. Propiciar que entre el grupo se haga un intercambio de las conclusiones y contrasten sus conocimientos con los de los demás y así amplíen o mejoren su trabajo.. |...