DOCENCIA EN ENFERMERÍA

Enfoques pedagógicos y disciplinarios de la práctica docente

Palabras claves:
• Procesos mentales
• Adaptación
• Aprendizaje
• Conocimiento
• Asimilación
• Acomodación
• Competencia
•Cognoscitivismo
• Conducta
• Aprendizaje por recepción
• Comprensión
• Equilibración
• Estructura interna
• descubrimiento


Objetivo
A través de los enfoques psicopedagógicos de Jerome Bruner,David Ausubel, Vygotsky y Jean Piaget se busca explicar el proceso que conlleva la obtención del aprendizaje desde sus diferentes perspectivas para encontrar la teoría que tenga una aplicabilidad enla actualidad, y de esta manera lograr que los alumnos obtengan y construyan su propio aprendizaje.


TEORÍA
CONCEPTO ¿CÓMO SE OBTIENE EL APRENDIZAJE?
PRINCIPIOS
ROL DEL MAESTRO
ROL DELALUMNO
CONCLUSIÓN







TEORÍA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTI-VISTA DE JEROME BRUNER El alumno estructura su conocimiento en base a su maduración, experiencia, física y social a través de unpatrón único, que llevo al aprendiz a establecer relaciones y significativas. • A través de un proceso se descubre elementos.
• Selecciona y transforma la información.
• Construye una hipótesis.
•Utiliza estructuras mentales previas.
• Genera un nuevo conocimiento • Motivación.
• Estructura.
• Organización y/o secuencia de contenido.
• Reforzamiento Transformar información para la comprensiónde estudiante. Motivándolo a descubrir y diseñar coordinar actividades atractivas. Promover el pensamiento crítico, incentivar la autonomía. Valorar experiencias previas, promover la interacción. Sersujeto activo, proponer y defiende sus ideas.
Aceptar ideas de otros. Integrar ideas. Escuchar a otros. Motivación intrínseca. El modelo constructivista se centra en la persona, en susexperiencias previas, de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce, según sus principales exponentes cuando el sujeto interactúa con el objetivo del conocimiento...