Docencia

I.EVALUACION, EVIDENCIAS Y PRACTICAS
ACTIVIDAD 41.
LOS DOCENTES FRENTE A GRUPO RESPONDE.
• ¿Qué ASPECTOS CON RELACION A LA EVALUACION RECONOCE EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES DESCRITAS?
SITUACION1
LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA ES MEJOR APLICARLA POR LA MAÑANA, DIVIDE A LOS ALUMNOS PARA QUE NO PUEDAN COPIAR, GUARDAR SILENCIO, TIEMPO EN EL EXAMEN, ESCRITO.
SITUACION 2
ANALISIS DE UNA LECTURA,PREGUNTAS PARA SU COMPRENSION, IDENTIFICACION DEL TIPO DE LECTURA. (NO PERMITE OTROS INDICADORES PARA EVALUAR.
SITUACION 3
EXPLICACION VERVAL Y DESCRPTIVA, PATICIPACION, COMENTADA Y NO REPRIME ALALUMNO ADEMAS REFLEXIONA EL DOCENTE SOBRE SU ESTRATEGIA. INCLUYE MUCHOS FACTORES (OBSERVACION, CAMBIOS DE ACTITUD Y PERCATA LOS ERRORES.

• ¿EN QUE SENTIDO CADA UNA DE LAS PRACTICAS DESCRITASPERMITEN:
A. ESTIMILAR EL TRABAJO EN EL AULA.
B. APRENDER DE LOS ERRORES.
C. ESTABLECER MODELOS CERRADOS DE EVALUACION.
D. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE?
EN LAS DIVERSAS OPINIONES OCOMENTARIOS QUE TIENEN CADA DOCENTE Y ESTRATEGIAS QUE HAN OCUPADA PARA SOLUCIONAR CADA PROBLEMA.LO CUAL ME LLEVA A LA TOMA DE CONCIENCIA Y REFLEXION HACIA DONDE QUIERO DIRIGIR MI PRACTICA DOCENTE.DIRECTIVOS.
A. QUE OPINA SOBRE LAS ACCIONES DE EVALUACION DESCRITAS
SON DIFERENTES FORMAS DE CONCEPCION SOBRE LA EVALUACION, EN EL CUAL SE LES PUEDE ENSEÑAR OTRAS ESTRAEGIAS PARA CAMBIAR SUMENTALIDAD.
B. CUALES SON LOS RIESGOS QUE ADVIERTE EN ESTAS PRACTICAS.
QUE SI EL DOCENTE NO SE ENFRENTA CON ESTIMULO O ANIMO A LS NUEVAS PROPUESTAS EN SU PRACTICA DOCENTE , PUEDE INCURRIR AL FRACASO YSEGUIR LLEVANDO LA MISMA MENTALIDAD QUE TODOS LOS CURSOS SON IGUALES.
C. QUE ACCIONES HA DESARROLLADO EN SU SECTOR O ZONA PARA APOYAR OTROS TIPOS DE PRACTICAS DE EVALUACION.
ASESORIA AL PERSONAL DEESCUELA Y DE ZONA, SUGERENCIAS DEMODO DE TRABJO Y HACER CONCIENCIA EN LOS DOCENTES SOBRE NUESTRA COMPETITIVIDAD DOCENTE.
D. ¿Cuáles SON LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE HA ENFRENTADO EN RELACION CON...