Docencia

UNIVERSIDAD MAYOR, REAL Y PONTIFICIA
DE SAN FRANCISCO XAVIER DE CHUQUISACA

VICERRECTORADO

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

ASIGNATURA 1
PSICOPEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIDAD 4: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Docente de la Asignatura:
MSc. Claudia Ivanna Aguirre Cisneros

Compiladora:
Dra. Mary Flores de González Ph.DSucre – Bolivia
2010
ÍNDICE

UNIDAD 4: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 1
TEMA 1: GESTALT: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROCESOS, ESTRATEGIAS E IMPLICACIONES 1
4.1 CARACTERIZACIÓN DE PROBLEMA 1
4.2 ENFOQUE ASOCIACIONISTA. 4
4.3 NEOASOCIACIONISMO. 4
4.4 GESTALT 5
4.5 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROCESOS, ESTRATEGIAS E IMPLICACIONES 7
4.5.1 Solución de Problemas 74.5.2 Tipos de Problemas 9
4.5.3 Implicaciones y Aplicaciones de la Psicología Cognitiva al Área de Resolución de Problemas 9
TEMA 2: PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE AUTORES BOLIVIANOS 14
LECTURA 1: EXIGENCIAS DEL MUNDO POSMODERNO AL UNIVERSITARIO DE HOY 14
LECTURA 2: LA INTERCULTURALIDAD: UNA EXIGENCIA EDUCATIVA DE LA POSMODERNIDAD 19
LECTURA 3: APRENDIZAJE DIALÓGICO COOPERATIVO 26BIBLIOGRAFÍA 28


Unidad 4: Solución de Problemas

TEMA 1: GESTALT: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PROCESOS, ESTRATEGIAS E IMPLICACIONES

Introducción

La solución de problemas se usa en el proceso de enseñanza aprendizaje que implica la toma de decisiones y tomar una decisión puede incluir solucionar varios problemas.

Los métodos de solución de problemas son los siguientes:

-Solución de problemas ensayo-error. Una manera de solucionar un problema es probar un número de planteamientos hasta que se encuentre la solución. Sin embargo, la razón por la que una solución funciona no se sabe cuando no se consideran sistemáticamente las alternativas.
- Solución intuitiva del problema. La intuición como método de solucionar el problema no se considera como sensata ni legítima. Laintuición está basada en la experiencia y en el conocimiento.
- Experimentación. Está más controlada que el ensayo – error. Está basada en el conocimiento y la investigación, y además es un método más válido que ensayo- error o solucionar un problema intuitivamente.
- El método científico es un planteamiento lógico y sistemático para resolver problemas.

4.1. Caracterización del problema

Lasolución de los problemas parte de la identificación de una situación problema.

Una situación problema es aquella que exige del individuo acciones o respuestas que éste no puede proporcionar en forma inmediata porque no dispone de la información específica y/o de los métodos para llegar a la solución.

Los problemas pueden ser de dos tipos:

 Los que tienen estructuración y metas bienestablecidas. Dentro de este tipo se encuentran, por ejemplo, los problemas de naturaleza académica, los acertijos y los crucigramas.
 Los que tienen una definición defectuosa y metas no claras ni específicas. Dentro de este tipo se encuentran, por ejemplo, los problemas diarios y comunes del ser humano.

ANDERSON (1980) Afirmaba que la solución de problemas tiene tres rasgos:

oDireccionalidad. Lo que es una meta conocida o supuesta.
o Planificación. Lo que se puede entender por método.
o Implicación cognoscitiva. En toda solución de problemas, se hace necesario algún tipo de esfuerzo cognoscitivo: activación de la información guardada en la memoria, reestructuración de la experiencia, y análisis de varias acciones.

NEWELL Y SIMON (1972) Afirmaban que un problema implica:

oEstados o submetas. Para la aproximación a la meta final.
o Operaciones. Que se traducen en estrategias de solución.
o Representación adecuada. De las condiciones iniciales y del ambiente de la tarea.
o Comprensión de la meta. Objetivo final y solución del problema.

HAYES (1982) Tenía una concepción esquemática de un problema. Para él un problema es una brecha existente entre el lugar donde...