Docente De Primaria

CURSO:

“ TECNICAS Y METODOLOGIA

PARA EL DESARROLLO DE LA

INTELIGENCIA EN EL AULA”.

TRABAJO FINAL

INTEGRANTES:

*FERNANDEZ CARMEN DEL VALLE 24.982.585

*GALLARDO ANA MARIA29.831.257

*VITA NATALIA LORENA 26.531.782

*JIMENEZ TERAN NATALIA MELINA 27.364.421

CONSIGNA

1-REALICEN UN SEGUIMIENTO Y RASTREO DE LAS CONCEPCIONES HABITUALES DE LA INTELIGENCIA EN LAESCUELA.
TRANSCRIBA LAS EXPRESIONES MAS COMUNES DE LAS DOCENTES CON LA TRAYECTORIA ACTUAL DE LOS ALUMNOS.REALIZEN UNA CONCLUCION DE NO MENOS DE UNA CARILLA REALIZANDO ESTAS SITUACIONES CON LA QUE PLANTEAKARINA KAPLAN EN EL TEXTO DEL DOSIER.

2-EN EL DOSIER SE ADJUNTARON ALGUNAS EXTRATEGIAS PARA FAVORECER LA AUTOESTIMA,LA CAPACIDAD DE LOS ALUMNOS LA AUTOEVALUACION Y OTROS.ELIJAN AL MENOS 5 DE ELLOS YPONGALAN EN PRACTICA.
DESCRIBA EL IMPACTO QUE GENERARON EN LOS ALUMNOS TRANSCRIBIENDO EXPRESIONES COMENTARIOS O CUALQUIER HECHO RELEVANTE QUE MERESCA SER RELEVADO.
DETALLE QUE ESTRATEGIASELECCIONARAN COMO SE DESARROLLO LA CLASE,CUANTO TIEMPO LE LLEVA Y TODA OTRA APRECIACION QUE ENRIQUESCA EL TRABAJO.

DESARROLLO

1-EN GENERAL LAS DOCENTES RELACIONAN EL CONCEPTODE UN “UN CHICO INTELIGENTE” CON LA IDEA DE QUE SE TRATA DE UN ALUMNO QUE PUEDE APRENDER CON FACILIDAD,QUE ALCANZA TODOS LOS OBJETIVOS,COMPRENDE LAS CONSIGNAS DE TRABAJO,POR ENDE TIENE EL APOYO YCONTENCION EN LA FAMILIA.
“A ESTE NO LE DA”,”ES HASTA DONDE PUEDE”,”HACE LO QUE PUEDE”,”ASI ERA EL HERMANO”,”CON EL HERMANO ERA DISTINTO”,”PARECE QUE TODOS SON ASI”,”SON UN MAL DE FAMILIA”,”QUIERE PERONO PUEDE”,”TIENE VOLUNTAD PERO EN SU CASA NO LO APOYAN”,”YA NO SE QUE MAS HACER”,”LO LLAMO AL PADRE Y LE DA LO MISMO”,”VA A UNA MAESTRA PERO NO LE ENSEÑA NADA”,”YO YA LE DICHO A LA MADRE”.
OTRASOPINIONES COINCIDEN EN AFIRMAR QUE SON CHICOS QUE APRENDEN LO QUE LES ENSEÑAN,SON APLICADOS TIENEN LAS CARPETAS EN CONDICIONES,BUENA PRESENCIA,PARTICIPAN EN CLASE,TRAEN SIEMPRE LOS MATERIALES PARA...