Docente En Educación Especial

|REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
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ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EN LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL “INSTITUTO TÉCNICO JESÚS OBRERO.”











INTEGRANTES
Berroterán Carmen
MorenoMarily
ASESORA
Prof. Belén Osorio



Caracas, marzo de 2008
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

ESTRATEGIAS DIRIGIDAS A LOS PADRES Y REPRESENTANTES PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA II ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL “INSTITUTO TÉCNICO JESÚS OBRERO.”

Resumen

La investigacióntuvo como objetivo general diseñar estrategias dirigidas a los padres y representantes para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de la II etapa de Educación Básica del “Instituto Técnico Jesús Obrero”.El tipo y diseño de la investigación se ubicó en el paradigma cuantitativo. La población estuvo conformada por 225 padres y representantes de los niños y niñas, de laII etapa de Educación Básica del “Instituto Técnico Jesús Obrero”. La muestra seleccionada fue de 26 padres y representantes, bajo un criterio de carácter intencional. La técnica que se utilizó para la recolección de la información, fue la encuesta y el instrumento diseñado fue el cuestionario. La validez del instrumento se obtuvo a través de juicio de expertos. El análisis de los resultados seefectuó a través, del análisis cuantitativo con el propósito de establecer como conclusión que el hecho de que un niño o niña que no sienta la atención y apoyo por parte de sus padres o representantes en las actividades escolares asignadas al hogar, disminuirá su rendimiento escolar. En consecuencia se diseñó un conjunto de estrategias dirigida a los padres y representantes a fin de optimizarel proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos / hijas.

Palabras clave: Dificultades de Aprendizaje, bajo rendimiento escolar, familia, estrategias.







ÍNDICE GENERAL

Introducción 6
CAPÍTULO I
Planteamiento del Problema 9
Objetivos 19
General 19
Específicos 19
Justificación 19
CAPITULO II
SUSTENTO TEÓRICO22
Antecedentes 22
Bases teóricas 25
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO 52
Modalidad y Tipo de la Investigación 53
Diseño de la Investigación 54
Sistema de Variables 55
Población y Muestra 56
Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos 57
Validez del instrumento 58
CAPÍTULO IV
ANALISIS EINTERPRETACION DE DATOS 61
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 86
Conclusiones 86
Recomendaciones 88
CAPÍTULO VI
PROPUESTA PEDAGÓGICA 90
Objetivo General 90
gObjetivos Específicos 90
Justificación 91
Propuesta de Estrategias para Padres y Representantes 92
Referencias bibliográficas 96
Anexos99

ÍNDICE DE CUADROS
1……………………………………………………………………………. 55
2……………………………………………………………………………. 56
3……………………………………………………………………………. 62
4…………………………………………………………………………….. 63
5…………………………………………………………………………….. 64
6…………………………………………………………………………….. 65
7…………………………………………………………………………….. 66
8…………………………………………………………………………….. 67
9…………………………………………………………………………….. 68
10…………………………………………………………………………… 6911…………………………………………………………………………… 70
12…………………………………………………………………………… 71
13…………………………………………………………………………… 72
14…………………………………………………………………………… 73
15…………………………………………………………………………… 74
16…………………………………………………………………………… 75
17…………………………………………………………………………… 76
18…………………………………………………………………………… 77
19…………………………………………………………………………… 78
20…………………………………………………………………………… 79
21…………………………………………………………………………… 80...