docente primario

 Estrategia de Inicio



Situación Problema:

A partir del texto, sobre el Campeonato Mundial de “Chile” que se realizó en 1962. Los alumnos investigarán los hechos más relevantes del Mundial
“Sudáfrica 2010”

-A continuación se trabajará el texto y la cultura.

-a-¿Cuántos países van al mundial?

-b-¿Hablan todos el mismo idioma?

-c-¿Ustedes hablan otros idiomas?

-Entretodos hagamos una lista sobre la cantidad de idiomas que hay?

-d-¿Han leído sobre las características que tienen los idiomas?

-e-¿Han leído alguna vez artículos referidos a los mundiales?

1-La docente para indagar conocimientos previos hará inferencias por imágenes. (Anexo -1).
(Anexo-2)

a-¿Quién es la persona que está representada en el dibujo?

b-¿Qué edad puede tener esta persona?c-¿Qué acción está realizando?

d-¿Qué significan los símbolos que aparecen en la imagen?

Estrategia de Desarrollo

2- La docente hará lectura del texto periodístico.


””Más idiomas que años”

Uno de los problemas que más preocupaba a los organizadores del campeonato mundial de fútbol de Chile, de 1962, era el idioma: la fecha de inicio del certamen
se aproximaba , ysolamente habían conseguido intérpretes para las lenguas más tradicionales , como el inglés, el francés y el alemán. Cuando la situación comenzaba a tomarse alarmante, se presentó ante la Subcomisión de Informaciones un muchacho de la región de Temuco, ataviado con humildes vestiduras tradicionales del lugar.


El muchacho, quien se identificó como Segundo Sánchez, buscaba trabajo por una pocacantidad de dinero.”Dominio dieciocho lenguas, no más, señor, dijo Sánchez a los escépticos integrantes de la comisión quienes decidieron tomarle una prueba al joven políglota, persona que habla muchos idiomas.


Consultado sobre su dominio del inglés, el muchacho comenzó a hablar en la lengua de Shakespeare con la misma capacidad de un nativo de Gran Bretaña. Pasaron al francés, y Sánchezvolvió a dejar asombrados a sus examinadores: hablaba como si hubiera nacido en París. El sorprendente joven prosiguió con la misma brillantez con el alemán, italiana, griego ,hebreo .(…)”En realidad , hablo hasta veinticinco lenguas, sin contar algunos dialectos, como el malayo ,y el indonesio”.indicó Sánchez ,quien explicó que lo había aprendido por su cuenta a través de diccionarios , libros yrevistas comprados en un vieja librería.

El muchacho fue contratado de inmediato y colocado al frente de un plantel integrado por cincuenta guías bilingüe (inglés-español además francés-español),veinticuatro traductores de alemán , también quince operadores y más de cien voluntarios.(…)Finalizada la competencia ,Sánchez continuó su carrera en el Ministerio de Relaciones Exteriores chileno,donde fue convocado al trascender su increíble capacidad idiomática.


Luciano Wernicke, Curiosidades
Futboleras.
Buenos Aires, Sudamérica 1996.(fragmento) .





3-A partir del texto se realizará la comprensión lectora.

a-¿Cuál era la dificultad que se le presentaba a los organizadores chilenos?

b-¿Cuánto tiempo hace que ocurrió este mundial?

c-¿En qué condiciones se presenta Segundo Sánchez a los organizadores?

d-¿Qué quiere decir que los integrantes de la comisiónpermanecían escépticos?






e-¿Qué significa escépticos para ustedes?

- sorprendidos
- enojados
- amables

f-¿Por qué permanecían escépticos?

g-¿Por qué se comparó a Segundo Sánchez con Shakespeare?

h-¿Cómo quedaron los organizadores después de escuchar a Segundo?

i-¿Qué son los dialectos?

-Modo de hablar de cada región.
-Uso de la lengua española.
-Vocabulario de...