Docente Sociedad y Evolucion educativa

Texto número uno: Educación, compromiso social y formación docente
Álvaro Bustamante
Se plantea en el texto que el profesor debe integrar al niño a la sociedad mediante la educación, traspasándole información vital para que aprecie y comprenda cómo funciona la sociedad, tanto en base a su experiencia a través de los años como en base a lo que enseña en el aula. Si bien la educación se debetransmitir de "persona a persona" y/o de "educador a educando"; lo que principalmente se propone es la construcción de un "hombre nuevo". En efecto, la educación busca crear un ser social para que pueda desarrollarse, comunicarse y entender a la sociedad en la que se desenvuelve y así enriquecerse como persona, y porque no decirlo, enriquecer la cultura.
Efectivamente la formación de los docentetiene un papel muy importante a la hora de educar, está en sus mano que la cultura de una sociedad siga en pié y por consecuente tiene una doble responsabilidad, la de educar y la de transmitir la cultura generación por generación.
La formación del docente no culmina con la titulación de este, ya que en el camino se le presentaran distintas situaciones por las que deberá aprender a aplicar devariadas formas lo que aprendió en sus estudios.
La labor del educador formador va mucho más allá del labor que puede tener como un guía, o como instructor, tiene que ver con el compromiso que este tiene frente al educando y los que están detrás de este ultimo (familia), puesto que debe tener una interacción cercana y cordial, debido a que el proceso de socialización del alumnado se veráreflejada en un ámbito positivo en relación a sus acciones, se sentirá acogido y aceptado por el mundo que lo rodea.


Texto número dos: La profesión docente en Chile: saberes e identidades en su historia
Iván Núñez Prieto
Los antecedentes históricos de la formación del docente en Chile datan desde los tiempos de la colonia e independencia donde los que la impartían, en su formas más elemental,eran integrantes de la iglesia o algunos laicos que tenían alguna formación autodidacta de conocimientos. La educación que se impartía era de un carácter informal, y los practicantes lo hacían en forma voluntaria, y a veces recibían algún pequeño salario.
Como necesidad de formar los primeros docentes con una preparación más formal surgen las escuelas normales que reclutan alumnos destacados dela educación primaria, cuya instrucción duraba 5 o 6 años en un sistema de internado en la cual dedicaban gran parte del tiempo en preparar bien los conocimientos adquiridos. Posteriormente la Universidad de Chile da el primer paso en formar docentes para la educación secundaria, creando el "Instituto Pedagógico" para ello.
En todos los intentos e intervenciones para mejorar la preparación delos docentes a través de las diversas organizaciones educacionales superiores, la profesionalización de la carrera docente ha evolucionado lentamente y sus beneficios de adquisición de mejores remuneraciones han tenido que ver también con los gobiernos y las contingencias políticas del momento.
En la actualidad la formación de un docente implica un mayor desarrollo de competencia para que sufunción de educador esté más acorde con la dinámica de cambio que se derivan de los avances científicos y tecnológicos.
Para que en definitiva el docente se convierta en un profesional de la educación se requiere de las instituciones educacionales superiores tengan acreditadas cada una de las especialidades de esta carrera.
Convergencia entre ambos textos:
El educador aprendió lo que estabaestablecido por una sociedad, y a través de la escuela va a transmitir los mismos conocimientos que permiten mantener los valores y culturas de una sociedad.
Tanto el educador como la sociedad no son estáticos, tienen una dinámica de cambios que se basa en un apoyo reciproco.

Divergencia entre ambos textos:
Cuando se posterga a un segundo plano la preparación adecuada y competente de...