Docentes Inveatigadores

Índice
Nombre y eslogan……………………………………………………………………….. pág.3
Introducción……………………………………………………………………………….pág.4
El desarrollo de la Educación........................................................………… pág.5
Características que hacen diferente la educación antigua de la actual……. pág.5
Enseñanza e investigación: una nueva relación…………………………... pág. 6
La enseñanza como una actividad técnica………………………………….pág.7
La enseñanza como actividad investigadora ………………………………..pág.7
Docente e investigación…………………………………………………...pág.8
Conclusión……………………………………………………………………pág.9
Bibliografía………………………………………………………………….pág.10










Investigación Daughters.



Orientadas a la obtención de nuevos conocimientos.




Introducción
Debido a los rápidos cambios sociales y tecnológicos que exigen la construcción de nuevas imágenestanto a la educación como del profesorado, imágenes que conceptualizan a este último como investigador y como ciudadanos activos pensantes, creativos y capaces de construir conocimientos.
La investigación en el aula es la que le permite al maestro autoevaluar su gestión con el fin de mejorar cada vez sus prácticas; por consiguiente es de vital importancia que un profesor sea investigador pornaturaleza de su propio quehacer docente. Los pedagógicos investigadores cuestionan su enseñanza; renuevan, pone a prueba sus creencias, además de problematizar lo que hace con la única finalidad de mejorar su práctica profesional.
Esta propuesta del profesorado investigador coopera con nuevos elementos al proceso educativo, pues brinda a los maestros la posibilidad de identificar problemas odificultades en su práctica docente permitiéndole indagarlos, reflexionar sobre los mismos y sobre la base de la reflexión, proponer acciones de intervención, comprensión y de posibles mejoras de las prácticas educativas propias de las instituciones educativas.
Un buen profesorado es aquel que está siempre dispuesto a cambiar en el sentido que le dicta la reflexión sobre las evidencias que le muestrala práctica. En dichas prácticas las aulas son sinónimos de laboratorios que los docentes utilizan, para mejorar el aprendizaje de alumnado, los cuales son constantemente sometidos a pruebas y métodos.






El desarrollo de la Educación
La educación como un proceso de enseñanza que fomenta el desarrollo en niños y jóvenes, de actitudes y valores tales como la solidaridad a nivel mundial, la paz,la tolerancia, la justicia social y la conciencia respecto a cuestiones ambientales y que dota a esos grupos de los conocimientos y aptitudes que les permitan promover esos valores y generar cambios en sus propias vidas y en las de su comunidad, tanto a escala local como global.
La historia de la educación se remota, en un primer lugar, a la división de las edades del hombre. Como sabemos laeducación está presente en cada una de las sociedades de toda la historia pasada, por muy primitivas que fuesen éstas, encontramos una educación que ha ido formando al ser humano de una u otra manera.
Si retrocedemos unos doscientos o trescientos años y comparamos como era la educación en ese entonces con las características de la educación en nuestros días, nos daremos cuenta que existe unadiferencia enorme entre una y otra. Se han dado cambios a nivel de la manera como se trabajan los contenidos, los pensamientos que se tienen acerca del papel del docente y del estudiante, cuál de estos dos actores debe ser el eje fundamental de la educación, con el principal objetivo de mejorar la calidad del nivel educativo.
Educación antigua
Educación actual
Se apoya en dos ejes fundamentales: elprofesor y los libros de consulta.
Se centra en el alumno, el maestro es solo un instrumento para ayudarlo a lograr su aprendizaje.
Es imitativa.
Se apoya en ejes fundamentales: alumno, tecnología, creatividad.
No intencional, No planificada.
Es intencional y planificada.
El docente es el que habla y los estudiantes escuchan, son maestros dictadores de clases.
El alumno y el...