Docentes Su Caracter

ocente3.- Cuáles son las características del temperamento y del carácter. Encuentre una diferencia entre los dos utilice un cuadro comparativo.

TEMPERAMENTO | | CARÁCTER |
Es un conjunto de reacciones que dependen de la constitución del ser humano.Las diferencias individuales no permiten que los seres humanos sean iguales.Es una característica de la personalidad el temperamento es unelemento de la personalidad.El temperamento es el resultado de complicados procesos de naturaleza electroquímica del cerebro.Las personas tienen reacciones y respuesta diferentes.El temperamento es innato y no modificable | | Es la forma específica privativa de cada persona para responder a los estímulos del medio en su proceso de adaptación a la sociedad en que se desarrolla.El ser humano nace consus reacciones debido a su constitución orgánica a las que se agregan otras del medio, la educación y determina la conducta del individuo.Al ser variable el carácter el ser humano cambia de norma y forma de comportamiento |

Diferencia.
El carácter es modificable por la educación o el medio, caso contrario el temperamento que no se puede cambiar.
El carácter es determinado por el medio y laeducación y se manifiesta con el cambio de normas de comportamiento de las personas. Los seres humanos en forma diferenciada responden a los estímulos del medio en que se desenvuelven, en la adaptación a la sociedad en que se desarrollan

1.- Propugne desde su punto de vista, a través de un ensayo, seis rasgos característicos de l@s profesor@s, que determine su madurez emocional en el ejercicio dela catedra y seis rasgos que consideren que manifiestan realmente algunos maestros y explicación de cada uno de ellos
Característica de un profesor que determina su madurez emocional.
1. Conjunto de conocimientos, destreza y actitudes necesarias para ejercer una profesión, resolver problemas profesionales de forma autónoma y flexible y ser capaz de colaborar con el entorno profesional y laorganización de trabajo.
2. La competencia emocional resulta de un saber actuar, pero para que ella se construya es necesario actuar con equilibrio emocional, capacidad, voluntad, lealtad y honestidad.
3. Conciencia emocional de uno mismo es decir hacer una valoración adecuada, reflexión de las actitudes, estructura de la conciencia y naturaleza de las relaciones con los demás personas, elgrado de inmadurez emocional o simetría de la relación. De esta forma la intimidad madura viene en parte definida por compartir emociones, mientras que una relación padre e hijo puede compartir emociones sinceras de forma asimétrica.
4. Conciencia del propio estado emocional. Incluye la posibilidad de estar experimentando emociones múltiples. A niveles de mayor madurez, conciencia de que unopuede no ser consiente de los propios sentimientos debido a intenciones selectivas o dinámicas inconsistentes.
5. La madurez afectiva: en este caso nos referimos a un estrato de la personalidad muy relacionada con lo biológico (el nivel de glucosa en la sangre, las hormonas, etc.) la afectividad está relacionada con la respuesta a la pregunta “¿Cómo estás?” esta madurez afectiva tiene muchoque ver con la misma apreciación que hacemos de nosotros mismos y de los demás.
6. Las emociones de la docencia: “las emociones están en el corazón de las enseñanza” el trabajo en la enseñanza está basado principalmente en las relaciones interpersonales con los alumnos y con otros compañeros, por lo que las experiencias y emociones son permanentes. Enfado, alegría, amistad, afecto, preocupación,tristeza, frustraciones algunos de los sentimiento que día a día vive el profesor con mayor o menor intensidad
Características de la explicación de las cátedras de algunos maestros.
1. Estilo indirecto: Afecta el sentimiento de algunos alumnos tanto en lo positivo como el negativo sin reprobación alguna elogia y estimula la actividad de los alumnos, bromea para distender el clima de la...