documentacion sanitaria

U.D.1.- CONFIGURACIÓN FORMATIVA DEL SECTOR DE LA SANIDAD EN ANDALUCÍA

1.1.- Antecedentes
1.2.- Los subsistemas de Formación Profesional (FP).
1.3.- La formación reglada en sanidad.
1.4.- La formación no reglada.
1.5.- La integración de la FP.
1.1.- ANTECEDENTES.-
En nuestro país, desde su ingreso en la Comunidad Europea se acrecentó y se pusieron de manifiesto una serie de deficienciasdel Sistema de Formación Profesional. Las razones fundamentales de estas deficiencias podrían ser las siguientes:
• La incapacidad de nuestro sistema de Formación Profesional para dar una respuesta adecuada a las necesidades de modernización y satisfacer las demandas de cualificación de la población activa.
• La necesidad de facilitar la libre circulación de trabajadores dentro del ámbitocomunitario.
Esta reforma se inició claramente en el año 1991, con la Ley de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE.
En diciembre de 1996 se firmó, por parte de los Ministerios de Educación y Cultura, Trabajo y Asuntos Sociales y los Agentes Sociales, el “Acuerdo de Bases sobre Políticas de Formación Profesional”. En él se reconocen:
• Formación Profesional Reglada
• Formación ProfesionalOcupacional
• Formación Profesional Continua.
El Nuevo Programa Nacional de Formación Profesional (1998/2002) se constituye como instrumento fundamental para garantizar la oferta formativa contando con los agentes sociales y las Comunidades Autónomas. Se asienta sobre los siguientes pilares:
• La consideración de la Formación Profesional como inversión en capital humano.
• La integración de la FormaciónProfesional con las políticas activas de empleo en clave comunitaria.
• La participación de la Administración General del Estado, de los agentes sociales y de las Comunidades Autónomas, dentro del Consejo General de la Formación Profesional.
• La Creación del Sistema Nacional de Cualificaciones.
Objetivos básicos:
- La creación del Sistema Nacional de Cualificaciones , la creación delInstituto para las Cualificaciones y la regulación del sistema de correspondencias, convalidaciones y equivalencias entre los tres subsistemas incluyendo la experiencia laboral.
- Profesionalizar para la inserción a través de empresas.
- Desarrollar un sistema integrado de Información y Orientación profesional.
- Garantizar la calidad de la formación profesional, su evaluación y seguimiento.
- Marcoy dimensión europea de la Formación Profesional, apoyada en la idea establecida en la Unión Europea de aprendizaje durante toda la vida.
- Programar la oferta a grupos con necesidades específicas, con la formación de garantía social y otros aspectos dentro de la formación ocupacional.

1.2.- LOS SUBSISTEMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL (FP).-
En el Nuevo Programa se define un único Sistema deFormación Profesional con tres subsistemas diferenciados.
a- Formación Profesional Reglada o Inicial
b- Formación Profesional Ocupacional
c- Formación Continua

A continuación se analizan estos tres subsistemas.
a- Formación Profesional Reglada o Inicial:
- FP. De Base,
- FP. Específica,
- Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Las características:
- Dirigida a jóvenes y adultoscomo formación inicial.
- Gestionada por la administración educativa
- Ofertada por los Institutos de Enseñanza públicos, y privados
- Acreditada por los Títulos profesionales (Técnico y Técnico superior).
b) Formación Profesional Ocupacional. INEM: Plan FIP (Plan Nacional de Formación e Inserción Profesional), Escuelas taller y Talleres de empleo.

Características:
- Dirigida a personas ensituación de desempleo, teniendo preferencia:
- Desempleados perceptores de prestación o subsidio de desempleo.
- Desempleados mayores de 25 años, en especial los de larga duración.
- Desempleados menores de 25 años que hubiesen perdido su empleo anterior de al menos 6 meses de duración.
- Demandantes del primer empleo
- Desempleados con especial dificultades de inserción o reinserción que...