DOCUMENTO DE APOYO N 1 15 MALVINAS ARGENTINAS



DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
JEFATURA DE REGIÓN 9
DISTRITO: MALVINAS ARGENTINAS
NIVEL: PRIMARIO
FECHA: 18/02/15
INSPECTORAS: PROF. ADRIANA GONZÁLEZ –GISELLE FIQUEPRON-SILVIA CANCINO



DOCUMENTO DE TRABAJO CONJUNTO Nº 1/15

ESTIMADOS EQUIPOS DIRECTIVOS:

Tal como afirma Blejmar: “Comogeneración de educadores nos debemos a un compromiso más profundo con los resultados que sepamos conseguir, más allá de la certidumbre de los diagnósticos que definen la dificultad. Es el partido que nos ha tocado jugar y en ese partido habrá que desplegar la mejor estrategia…El verdadero desafío de gobernabilidad que enfrentan las dirigencias de todo tipo, es ese puente tendido desde el diagnóstico y lapropuesta hacia los caminos que llevan al logro. Ese puente es la gestión.” (BLEJMAR,2005:14)
Para comenzar a gestionar en el presente ciclo lectivo es necesario acordar criterios de trabajo distritales desde la gestión del Director e Inspector, en el marco de la educación inclusiva, en relación a los siguientes aspectos:

1.- NORMATIVA

1.1. LEY DEEDUCACIÓN PROVINCIAL N° 13.688
1.1.1.Título I: Cap.I (principios, derechos y garantías) Art. 1 a 5 - Cap. II (Fines y Objetivos de la política educativa) Art. 16
1.1.2.Título II: Cap. I (Disposiciones Generales) Art. 20 - Cap. IV (Educación Primaria) Art. 27.
1.1.3.Título III: Cap. III (La institución educativa) Art. 63 a 65
1.1.4. Título IV: Cap. VIII (La educación de gestión privada) Art. 130 a 146.1.2. REGLAMENTO GENERAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (Decreto 2299/11)
1.2.1. Título I: Institución educativa: Art. 1 a 29.
1.2.2. Título II: Actividad educativa: Art. 30 a 42
1.2.3. Título III: Organización de la actividad institucional: Art. 43 a 280.
1.2.4. Título IV: Infraestructura y equipamiento.
1.3. RÉGIMEN ACADÉMICO DEL NIVEL PRIMARIO (Resolución1057/14)
1.4. COMUNICACIÓN CONJUNTA N° 2/14: Preguntas frecuentes sobre la implementación del Régimen Académico del Nivel Primario.
1.5. Comunicación conjunta N° 1/12: “Guía de orientación para la intervención en situaciones conflictivas en el escenario escolar”.
1.6. Resolución N° 4635/11: “Integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Inclusión de alumnos con Proyectos de Integración enla Provincia de Buenos Aires.”
1.7. Resolución N° 782/13: “Acompañante/Asistente externo”.
1.8. Resolución N° 736/12: “Criterios y procedimientos institucionales para la prevención del ausentismo e intervención ante inasistencias reiteradas.”
1.9. Disposición N° 59/13: “Abordaje de dificultades específicas del aprendizaje y recomendaciones técnicas.”
1.10. Comunicación conjunta N° 1/12: “Guía deorientación para la intervención en situaciones conflictivas en el escenario escolar”.
1.11. Manual de procedimientos institucionales. Educación Primaria.
1.12. Resolución 498/10 y Resolución 943/14 “Salidas educativas”.

2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Retomar Evaluación Institucional 2014. Aspectos Valorados. Fortalezas y debilidades. Acuerdos a nivel institucional. Ajustesen los temas de interés a desarrollar en 2015. Modificaciones en concordancia con los Diseños Curriculares.
Considerar que en su contenido, expresa el sentido de la oferta educativa de cada escuela. Define el proceso pedagógico. Es un plan, una visión, un conjunto de acciones coordinadas y acordadas para resolver un problema, una necesidad, es un futuro posible, una construcción institucionaldemocrática, situada, que indefectiblemente, necesita de la participación y compromiso de todos los actores institucionales. Debe incluir identificación y construcción de problemas vinculados con las condiciones de enseñanza y aprendizaje en el contexto específico de la institución escolar de referencia, propósitos y objetivos a concretar en relación a los problemas anteriormente delineados....