documento rector puebla

PARA MATROGIMNASIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL


¿QUÉ SE CALIFICARÁ EN EL CONCURSO?





Nº
ASPECTOS
PUNTOS



1
MARCO TEÓRICO
10
2
PLANIFICACION DE LA SESIÓN
15
3
DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
25
4
PRÁCTICA DE LA SESIÓN
50
TOTAL DE PUNTOS
100
PENALIZACIÓN POR TIEMPO

PENALIZACIÓN POR AYUDA

PENALIZACIÓN POR MATERIAL

PENALIZACIÓN POR INTERACCIÓN

PENALIZACIÒN POR MARCOTEORICO









DOCUMENTO RECTOR 2010












FORMATO DE MARCO TEÓRICO Y
ASPECTOS DE CALIFICACIÓN




PARA LA CATEGORÍA DE:


MATROGIMNASIA







DOCUMENTO RECTOR MATROGIMNASIA 2010





SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

XV CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CHIAPAS 2010

FORMATO DE MARCO TEÓRICO PARA MATROGIMNASIA
PROFESOR: _______________________________________ESTADO: ________________________

En el marco teórico se deberá incluir información precisa sobre los aspectos que a continuación se incluyen. Este no es un cuestionario.
El marco teórico, deberá estar basado en elEje I “Estimulación Perceptivo Motriz” y el Eje V “Interacción Social”, los cuales son el fundamento en la conformación de la sesión de matrogimnasia.
El docente explica el propósito de la sesión
El docente explica la relación afectiva que debe existir entre el niño y la madre/padre o tutor en la clase de educación física
El docente menciona la(s) técnica(s) de enseñanza a utilizar y explica cómolas emplea y el por qué de su selección.
El docente menciona los aprendizajes esperados en el alumno y la madre/padre o tutor
El docente menciona las estrategias que utilizará para promover la participación de los alumnos y de la madre/padre o tutor, como sujetos activos de aprendizaje para el alcance del propósito.
El docente describe bajo qué circunstancias permitirá las propuestas (momentosde la sesión)
El docente explica de que manera considera las fases sensibles y de aprendizaje para la planeación y aplicación de la sesión
El docente considera los cantos, los juegos, bailes, cuentos, danza y otros recursos didácticos de acuerdo a las características de los participantes
El docente menciona los materiales didácticos y explica por qué están de acuerdo al grado, propósito ylugar en donde se desarrollará la sesión
El docente explica de manera precisa cómo y en qué consistirán las evaluaciones que realizará, además de señalar los rasgos a evaluar.

Tenga en cuenta que este aspecto es teórico y deberá basarse en aspectos científicos del programa vigente de Educación Física y de otros autores, si usted solo transcribe los datos, su puntuación seguramente será baja; perosi interpreta las investigaciones y las aplica desde una perspectiva teórica a su entorno social esto incrementará su puntuación. (Utilice cómo máximo cuatro cuartillas con letra arial 11 a 1.5 de espacio y márgenes 2.0).

Aspectos a calificar


1.-MARCO TEÓRICO (valor 10 puntos)

Tenga en cuenta que este aspecto es teórico y debe basarse en aspectos científicos del programa vigente deEducación Física y de otros autores, si el docente sólo transcribe los datos, su puntuación seguramente será baja; pero si interpreta las investigaciones y las aplica desde una perspectiva teórica a su entorno social esto seguramente le ayudará.

N°
Descripción
Puntos
Calificación
1
El marco teórico, está basado en el Eje I “Estimulación Perceptivo Motriz” y el Eje V “Interacción Social”,los cuales son el fundamento en la conformación de la sesión
0.5

2
El docente explica el propósito de su sesión.
1.0

3
El docente explica cuál es la relación afectiva que debe existir entre el niño y la madre/padre o tutor en la sesión
1.0

4
El docente menciona la(s) técnica(s) de enseñanza a utilizar y explica cómo las emplea y el por qué de su selección.
1.0

5
El docente...