documento

Introducción

Este documento lleva por título “dominio y manejo de los propósitos y contenidos educativos de la educadora” que corresponde a la línea temática experiencias de trabajo.
Este tema es muy interesante ya que a lo largo de la jornada de práctica me voy dando cuenta de las diferentes formas que una educadora tiene para trabajar, me gusta mucho la manera que tiene la maestra Nydiade trabajar, de seleccionar lo que los niños necesitan, de ver como ella está muy al pendiente de los alumnos, que cuando termina la mañana platicando comenta sobre los avances que vio en los niños y que fue lo que les falta reforzar.
La educadora aunque tenga tantas actividades que poner ya sea como el libro de trazos, el libro de inglés, las actividades de ciencia y tecnología, las rimasilustradas que dan entre las maestras, ella siempre se da el tiempo en la semana para aplicar todas esas actividades sin que lleguen a ser muy tediosas para los niños y así ella seguir viendo su situación didáctica.
Cuando la educadora empieza un nuevo tema los niños no se ven muy emocionados, pero cuando empieza a cuestionarlos sobre lo que ellos saben sobre el tema a ellos les empieza a gustar porquepueden contestar y entablan una conversación al igual que las actividades son muy dinámicas y diferentes a lo que las demás educadoras han puesto en el jardín de niños.
Con este documento me he dado cuenta que no solo una educadora puede trabajar de diferentes formas, también que existen muchas educadoras las cuales no demuestran el suficiente interés hacía sus alumnos, simplemente al no planeary todos los días se la pasan con actividades del libro de trazos, dibujos para que coloreen, el libro de inglés, con la plastilina, etc
Sin embargo estoy muy orgullosa de mi educadora, puedo decir que es de las mejores en cuanto al interés que tiene con el grupo, el dominio, la accesibilidad, etc. es un buen ejemplo a seguir y cuando esté frente a mi grupo tratar al 100% ser tan buena como lo esella.

“Habilidad para identificar las capacidades básicas de los niños del grupo”
En el salón de clases de 3° “A” del jardín de niños Francisca Ramírez Anguiano se manifiesta el dominio y el manejo de los propósitos y contenidos educativos con respecto a la educadora, ya que al iniciar el ciclo escolar la educadora aplicaba actividades relacionadas con lo que ella creía que los niños podíanhacer, pero si ella observaba que los niños realizaban con facilidad la actividad les ponía un grado de dificultad a lo que tenían que enfrentarse los niños para realizarla y si veía que aun así hacían las actividades aplicaba diferentes métodos para saber en qué se les complicaba a los niños realizar dichas actividades; pero por el contrario, si la educadora observaba que los niños batallaban conla actividad hacía modificaciones para ver qué era lo que tenían desarrollado y que no tenían tanto.
Con el tiempo y a lo largo del ciclo escolar, la educadora en base a los resultados de las actividades de diagnostico, fue poniendo actividades en los que los niños tenían que ir desarrollando esas destrezas que no tenían desarrolladas, o no las tenían del todo desarrolladas, aunque no todostenían bien desarrolladas ciertas habilidades unos cuantos al realizar los movimientos no batallaban como la educadora y yo pensábamos, por lo que estaban otros niños que si batallaban y requerían de más tiempo para realizar la actividad, un ejemplo de estas actividades fue el que ellos realizarán sus propias producciones, en el jardín es muy una costumbre que les den el dibujo del tema que estánhablando por ejemplo los dinosaurios, la educadora les da los dibujos del dinosaurio y ellos solo lo pintan, pero ahora la educadora eligió pegarles un dibujo de dinosaurio en la pared, claro donde ellos alcanzaran a verlo, se les repartieron hojas en blanco y ellos empezaron a dibujar su dinosaurio, unos no se tardaron en realizarlos, tomaron el lápiz y como ellos pudieron lo dibujaron y después lo...