Documento

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1224 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 30 de agosto de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
RS01 PERFIL DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
FÓRMULA RS01
NOMBREdelINDICADOR
FÓRMULAdeCÁLCULO
DEFINICIÓN
El perfi l de las escuelas de educación básica está
integrado por un conjunto de indicadores que
refi eren a: i) su distribución de acuerdo con la
estructura general del sistema (sostenimiento y
modalidad); ii) su presencia en comunidades de
distinto nivel de marginación; iii) elnúmero de
estudiantes que atienden; iv) su organización;
y, v) algunas condiciones de infraestructura y
de equipamiento tecnológico.
Todos los indicadores se defi nen como el porcentaje
de escuelas poseedoras de un atributo
específi co. El cálculo de porcentajes implica la
división del número de escuelas que poseen el
atributo seleccionado, entre el número total de
escuelas.
FUENTEINEE, estimaciones a partir del Sistema de
Estadísticas Continuas de la DGPP/SEP, inicio
del ciclo escolar 2004/2005; del Cuestionario
anexo de la serie 911, ILCE, inicio de cursos
2003-2004; y de las Bases de marginación por
localidad del Conapo, 2002
Perfi l de las escuelas de educación básica Un primer grupo de porcentajes permite apreciar la
participación de los sectores público y privadoen los
niveles de preescolar, primaria y secundaria, la presencia
más o menos acentuada de los distintos tipos
de servicio en las entidades federativas, la concentración
o dispersión de las modalidades en localidades
de distinto nivel de marginación, así como la clasifi -
cación de las escuelas de acuerdo con la cantidad de
estudiantes que atienden.
El Perfi l también da cuenta de laproporción de escuelas
primarias y telesecundarias en las que un
mismo profesor debe atender a alumnos de diversos
grados. Estas escuelas multigrado o de organización
incompleta tienden a concentrarse en contextos
socioeconómicos desfavorecidos y, además, suelen
ser sinónimo de carencias graves en distintos componentes
de la oferta escolar (formación ad hoc
de los maestros para trabajar en aulasmultigrado,
disponibilidad de materiales didácticos adecuados y
sufi cientes, entre otros).
El indicador “porcentaje de escuelas con al menos un
aula habilitada” refi ere a los planteles donde se utiliza
un espacio originalmente construido para un uso diferente
del educacional y que, mediante modifi caciones,
se emplea para la enseñanza y el aprendizaje.
Finalmente, se incluyen dosindicadores que aluden
a la disponibilidad de recursos tecnológicos —computadoras
en operación y acceso a Internet— en las
escuelas.
Porcentaje de escuelas del nivel ne que
poseen el atributo a
Atributo seleccionado
Nivel de educación básica
INDICADORESINVOLUCRADOS
Expresados como porcentajes:
1. Distribución por sostenimiento público y
privado
2. Distribución por modalidad de atención
3.Distribución en localidades de distinto nivel
de marginación
4. Tamaño de las escuelas
5. Primarias multigrado
6. Telesecundarias unitarias y bidocentes
7. Con al menos un aula habilitada
8. Con una o más computadoras en operación
para uso educativo
9. Con conexión a Internet
Pa
ne = ( × 100 na
n )ne
a
ne
Pa
ne
na Número de escuelas del nivel ne que
satisfacen el atributo a
nNúmero total de escuelas en el nivel ne
INTERPRETACIÓN
Distribución de las escuelas por sostenimiento y tipo de servicio
Este perfil ofrece una caracterización de las escuelas de preescolar, primaria
y secundaria respecto de su ubicación, tamaño y composición, así
como de la disponibilidad de algunos recursos tecnológicos. El conjunto
de indicadores que aquí se presenta da cuenta de la grandiversidad
que existe entre los planteles de educación básica de las distintas modalidades
y entidades federativas; de manera paralela, informa sobre
la gravedad y concentración de ciertos problemas relativos a la distribución
de recursos. Su cometido es brindar insumos para una mejor
comprensión de los desafíos que enfrenta el sistema educativo para
mejorar la calidad de las escuelas y de las...
tracking img