Documentos Curriculares

1- ) Consultar en los distintos Documentos Curriculares (C.B.C., N.A.P., Diseño Curricular, etc.) que suelen emplear los maestros en los distintos componentes de la planificación:
- En relacióna las áreas y disciplinas ver cómo están organizados teniendo en cuenta el nivel en el que se encuentran.
- Analizar y seleccionar algunos ejemplos de expectativas de logros, objetivos,contenidos. (En las expectativas de logros subrayar las competencias).
- Ver cómo están organizados y secuenciados los contenidos.


Documento Curricular: C.B.C. (Contenidos Básicos Comunes)

Los CBCpara el Nivel Inicial se presentan en capítulos, los que constituyen una forma de organización de los contenidos a partir de su pertenencia a determinados campos científicos o culturales. Loscapítulos son Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Lengua, Expresión Corporal, Plástica y Música y Educación Física.
Dentro de cada capítulo, los CBC aparecen agrupados en bloques,los que proponen una organización de contenidos teniendo en cuenta la lógica de las disciplinas. Cada bloque posee un nombre que enuncia el eje temático alrededor del cual se organizaron esoscontenidos. Estos serán los conceptos propios de cada disciplina, los procedimientos, las actitudes y los valores vinculados con esos conocimientos. Por ejemplo, Los Contenidos Básicos Comunes de Lengua parael Nivel Inicial están organizados en seis bloques:
• Bloque 1: Lengua oral.
• Bloque 2: Lengua escrita.
• Bloque 3: Reflexión acerca del propio lenguaje.
• Bloque 4: Literatura.• Bloque 5: Contenidos procedimentales
• Bloque 6: Contenidos actitudinales.
Continuando con el área de Lengua, algunos de los ejemplos de expectativas de logros son:
Expectativas delogros del Bloque 1 de Lengua al finalizar el Nivel Inicial
Los alumnos y las alumnas deberán:
- Comprender y expresarse en contextos variados y con intencionalidades diversas.
Expectativas de...