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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
NUCLEO COSTA ORIENTAL DEL LAGO
PROGRAMA DE HUMANIDADES DE EDUCACION
CATEDRA: DISEÑO Y PLANIFICACION DE PROGRAMAS DE ADIESTRAMIENTO






GUIA DE DISEÑO Y PLANIFICACION DE ADIESTRAMIENTO






Dra. ISBEIDA SANCHEZ
isbeida@hotmail.comCABIMAS, MAYO DE 2011

FINES, METAS Y OBJETIVOS


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 FINES: SON LOS GRANDES ENUNCIADOS QUE REFLEJAN LO QUE DESEAMOS ALCANZAR.

 METAS: SON UN LOGRO ESPECIFICO Y MEDIBLE, EN UN TIEMPO Y A UN COSTO DETERMINADO.

 OBJETIVOS: SON ENUNCIADOS ESPECIFICOS Y MEDIBLES EN TERMINOS DE CONDUCTA OBSERVABLE

INTERROGANTES QUE SE CONSIDERAN
AL MOMENTO DEPLANIFICAR

¿A quien Enseñar? ¿Por qué Enseñar? ¿Qué Enseñar? ¿Cómo Enseñar? ¿Cómo Verificar?
Se refiere al Alumno a quien se le destina la enseñanza, por lo que debe tomarse en cuenta la experiencia anterior y las características del educando. Se refiere a los objetivos de la educación, así como a los del área o unidad curricular a dictarse. Esta relacionado con el curso y el nivel mismo, asícomo el contenido a tratarse. En cuanto a este ultimo, el docente debe considerar las demás áreas y asignaturas del Plan de Estudios a fin de lograr una integración de las mismas Tiene que ver con las estrategias metodológicas, que el docente debe aplicar para lograr los objetivos propuestos, incluye los métodos, técnicas y recursos que contribuyen a estimular el aprendizaje en los alumnos. Serefiere a la forma de recoger datos relacionados con el aprendizaje de los educandos y a la manera de evaluarlos, con la finalidad de determinar si la enseñanza esta surtiendo los efectos esperados, si es adecuada a quien se destina y si es preciso hacer ajustes en la planificación.

LOS TRES MOMENTOS DE UNA CLASE

ETAPA DE INICIO ERTAPA DE DESARROLLO ETAPA DE SALIDA

En esta etapa se debenaplicar técnicas o métodos que permitan incentivar al estudiante, de manera tal que podamos atraer su atención hacia el contenido.
La motivación por parte del estudiante, es un buen comienzo para orientarnos hacia el aprendizaje efectivo.
Se recomienda al docente realizar preguntas sobre el tema, buscando la participación del estudiante, de esta manera se incentiva y se estimula la potencia decaptación y retención del estudiante.
Esta etapa se integra de varios aspectos:

Comunicación: Donde se expondrán los contenidos de manera habilidosa, dar informaciones especificas y explicar la metodología a seguir. Se recomienda la proyección de imágenes, lecturas de material.

Análisis: Profundizar los conocimientos y establecer situaciones que requieran la participación de alternativas desolución. Se recomienda plantear interrogantes que conlleven a análisis, trabajo en equipo y promover discusiones dirigidas.

Aplicación: Se debe generalizar lo aprendido y llevarlo a situaciones concretas. Se recomienda el trabajo grupal insistiendo en la resolución de problemas y la integración de ideas.

Síntesis: La búsqueda de conocimientos nuevos, partiendo de lo aprendido, es lacaracterística de esta etapa. Se recomienda el trabajo en equipo, investigaciones, plantear nuevas situaciones o hipotéticas exposiciones de los alumnos, proyecciones y presentaciones con ayuda de expertos.
Esta etapa contiene los siguientes aspectos:

Recepción: Utilizada para extraer conclusiones y evocar el contenido dado. Se recomiendan actividades tales como resúmenes, repeticiones, presentación deinformes, monografías, discusiones grupales.

Evaluación: Acá se demuestra lo aprendido, se verifica el logro de los objetivos. Se recomiendan ciclos de preguntas, encuestas, entrevistas y presentación de trabajos libres.

Proyección – Anticipación: Este aspecto permite dar perspectivas, descubrir intereses, establecer relaciones con el tema que se sigue y establecer vínculos de interés para...