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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN
Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más acerca de las diversas teorías de psicología que existen y han existido durante muchos años. En este trabajo plantearemos un problema común y frecuente en cualquier niño de edad escolar, independientemente de cual se la edad exacta. Este probl ema es acerca de lasdificultades de aprendizaje, que se pueden originar por diversos motivos.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:
El problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía,escuchar, hablar, razonar, y matemática. Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros años del periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico. Este concepto se aplica principalmente a niños en edad escolar, antes del ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros años de vida. Ladificultad específica en la lectura se denomina dislexia, en la escritura se denomina disgrafía y en la aritmética se denomina discalculia.
El desarrollo físico del niño que presenta problemas de aprendizaje por lo regular es normal; en muy raros casos presentan problemas motores finos, así como también son raros los casos de deficiencia psíquicas evidentes. Por lo regular no tiene un estigma y pasadesapercibido entre la mayoría de niños normales. Su desarrollo mental puede no ser normal la mayoría de las veces, anteriormente nos hemos referido a las causas que vienen a originar trastornos en el desarrollo mental del niño.
SÍNTOMAS Y SIGNOS: CARACTERÍSTICAS:
• Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar las letras con sus sonidos;
• Puede cometererrores al leer en voz alta, y repetir o detenerse a menudo;
• Puede no comprender lo que lee;
• Puede tener dificultades con deletrear palabras;
• Puede tener una letra desordenada o tomar el lápiz torpemente;
• Puede luchar para expresar sus ideas por escrito;
• Puede aprender el lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado;
• Puede tener dificultades en recordar los sonidos delas letras o escuchar pequeñas diferencias entre las palabras;
• Puede tener dificultades en comprender bromas, historietas cómicas ilustradas, y sarcasmo;
• Puede tener dificultades en seguir instrucciones;
• Puede pronunciar mal las palabras o usar una palabra incorrecta que suena similar;
• Puede tener problemas en organizar lo que él o ella desea decir o no puede pensar en la palabra quenecesita para escribir o conversar (anomalías físicas y dificultades de comunicación) ;
• Puede no seguir las reglas sociales de la conversación, tales como tomar turnos, y puede acercarse demasiado a la persona que le escucha;
• Puede confundir los símbolos matemáticos y leer mal los números;
• Puede no poder repetir un cuento en orden (lo que ocurrió primero, segundo, tercero); o puede nosaber dónde comenzar una tarea o cómo seguir desde allí.
Casi todos los niños con trastorno del aprendizaje tienen deficiencias neurológicas o retraso del desarrollo neurológico y suele consistir en el retraso del aprendizaje asociativo coordinado (p.ej. nombrar los colores, clasificar, contar, nombrar las letras. Las diez características más frecuentes mencionadas, presentadas por orden deimportancia son:
• Hiperactividad. Una conducta motriz que no aparece relacionada con un objetivo final y, a menudo es disturbadora.
• Deterioros perceptivo-motrices. Problemas para coordinar la recepción auditiva y visual con una respuesta motriz (Ej. Copiar palabras o números).
• Labilidad Emocional. Amplios cambios de humor y comportamiento, que no parecen estar directamente relacionados con la...