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UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ
“UNESUM”

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

MÓDULO DE TUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN

MEDIADOR PEDAGÓGICO

Dr. ROBERTH ZAMBRANO SANTOS Ph. D.

MAESTRANTE
Lic. RAQUEL INES MACÍAS CEDEÑO

PORTOVIEJO – MANABÍ – ECUADOR
2013




CAPITULO I

1. Establecer dos diferenciasentre monografía y tesis.
MONOGRAFIA
TESIS
Es una iniciación en la metodología de la investigación.
Es una investigación propiamente dicha.

Tiene el objetivo de adiestrar al estudiante en los métodos y técnicas de investigación y profundizar sus conocimientos en un determinado tema de su especialidad
Tiene el objetivo de incrementar el conocimiento científico y cultura en general. Tiendea resolver problemas científicos


2. Mediante un mapa conceptual indique la clasificación de las tesis por el tratamiento del tema.





3. Cite un ejemplo de tema de tesis según cada uno de los niveles estudiados.

Clasificación por su Nivel de Estudios
EJEMPLOS

Tesis doctoral:
El clima social y emocional para la convivencia y el aprendizaje en el aula de clase.

Tesis deMaestría o de Grado:
Empleo cotidiano de métodos, estrategias y técnicas activas, en la enseñanza de matemática de los novenos años de Educación General Básica del ITSUP.

Tesis de Licenciatura:
La importancia de los rincones pedagógicos en el aula de clase y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la unidad Educativa Fiscal sucre.

Tesis Recepcional:
Lamúsica como estrategia para estimular el aprendizaje efectivo.

Tesis de Investigación Documental:
Caracterizar las interacciones sociales y su relación con la capacidad de aprender a aprender en los alumnos de 5º Año Básico de la Unidad Educativa “República de México”

Tesis de Investigación de Campo:
Investigación sobre al análisis y desarrollos de sistema de computación.

Tesis deInvestigación y de Campo:
Estudio del impacto de la salud física y psicológica de los usuarios de computadoras.

4. Narre el proceso que siguió para la selección del problema y tema de tesis de grado.
Se realizo un listado con diez problemas que se evidenciaron en el instituto sobre el aprendizaje de la matemática, seguidamente se realizo una jerarquización de estos problemas categorizando de lasiguiente manera los mismos:
1. Muy Interesante
2. Interesante
3. Menos interesante
Seguidamente se procedió a escoger el problema número uno (muy interesante) reflexionando sobre las siguientes interrogantes:
¿Por qué queremos investigar?
¿Que queremos saber sobre este tema en particular?
¿Quien nos hablo sobre el tema?
¿Dónde leímos o nos enteramos del tema?
¿Dónde encontraremosinformación sobre el tema?













TEMA
¿POR QUÉ INVESTIGAR?
¿QUÉ QUIERO SABER SOBRE EL TEMA?
¿QUIÉN O DÓNDE ME ENTERÉ DEL TEMA?
¿DÓNDE PODRÉ ENCONTRAR INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA?
Los modelos mentales en el aprendizaje de matemática en los estudiantes de carreras técnicas del ITSUP.
Por la apatía que surge en los estudiantes hacia la matemática.
La razón de la apatía a la matemática.Por experiencias vividas.
En sitios web y entrevistas.
La didáctica y el desarrollo de la competencia matemática en los estudiantes del ITSUP.
Porque es necesario mejorar la didáctica y el desarrollo de la competencia matemática en los estudiantes.
Que didáctica utilizan los docentes.
De reuniones en el área de ciencias exactas.
En bibliotecas, en sitios web, con docentes del área yrealizando encuestas y entrevistas.
Estrategias para mejorar las competencias en matemática.
Porque los estudiantes presentan deficiencia en las competencias matemática
Que estrategias aplican los docentes.
Revisando los trabajos que entregan los estudiantes.
En libros especializados y sitios web.





5. Describa el flujograma que se presenta en la página 30 sobre la elección del...