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PRIORIDAD: AUSENTISMO ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: GESTIONAR APOYOS EXTERNOS.
OBJETIVO: LA BÚSQUEDA Y GESTIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y/O ECONÓMICOS QUE GENEREN UN APOYO CONSTANTE AL CENTRO DE TRABAJO O A LOS NIÑOS DEL JARDIN MAGISTERIO VERACRUZANO ; A TRAVÉS DE ACCIONES Y SOLICITUDES .
META: SOLICITAR EL 100% DE APOYOS ECONÓMICOS Y MATERIALES EN DIFERENTES DEPENDENCIAS PARADISMINUIR GASTOS Y GOZAR DE ALGUNOS BENEFICIOS DE ACUERDO A LA FECHA O EDAD DE LOS NIÑOS.
ACCIONES: RESPONSABLES: RECURSOS: COSTOS: TIEMPO:
TRABAJAR ARDUAMENTE CON LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA AL SOLICITAR APOYOS A DIVERSAS DEPENDENCIAS. LA DIRECTORA
Y DOCENTE ENCARGADA DE DICHA COMISIÓN. TRANSPORTE, OFICIOS DE SOLICITUD, ETC.
VARIADOS. EN EL MOMENTO QUE SE PRESENTE LA NECESIDADREALIZAR RIFAS O VENTAS CON LA COMUNIDAD ESCOLAR SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA. HOJAS, Y VARIEDAD DE JUGOS. VARIADOS. A LA HORA DE LA SALIDA DE LOS NIÑOS O EN EVENTOS.
GESTIONAR RECURSOS MONETARIOS ANTE LAS AUTORIDADES Y CON DEPENDENCIAS EDUCATIVAS
LA DIRECTORA Y MAESTRAS. SOLICITUDES VARIADOS. EN EL MOMENTO QUE SE DETECTE ALGUNA NECESIDAD.
ORGANIZAR EVENTOS PARA RECAUDACIÓN DE FONDOS DENTRO DELA COMUNIDAD ESCOLAR.
SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA CARTELES, INFORMACIÓN PERSONALIZADA, ETC. VARIADOS. EN ACTIVIDADES CIVICO – CULTURALES.
PRIORIDAD: CONVIVENCIA ESCOLAR.
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: NUESTRA ESCUELA NO CUENTA CON PROCEDIMIENTOS CLAROS Y CONOCIDOS POR TODOS QUE RESPONDAN DE MANERA ACTIVA LOS CONFLICTOS QUE REQUIEREN UNA ATENCIÓN DE DISTINTOS ACTORES.
OBJETIVO: LOGRAR QUEEXISTA UN AMBIENTE COLABORATIVO DURANTE TODO EL CICLO IMPLEMENTANDO ACTIVIDADES QUE INVOLUCREN A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE SE GENEREN EN LA MISMA.
META: LOGRAR QUE TODO EL PERSONAL DOCENTE ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y EQUIPO INTERDISCIPLINARIO SE INVOLUCREN AL 100 % EN EL INTERCAMBIO Y DESARROLLOS DE LAS EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR.ACCIONES: RESPONSABLES: RECURSOS: COSTOS: TIEMPO:
CUMPLIR CON EL CRONOGRAMA DE VIGILANCIA DURANTE ENTRADA, SALIDA Y RECESO ESCOLAR ATENDIENDO LAS NECESIDADES DE TODOS LOS ALUMNOS. DIRECTIVO Y DOCENTES CRONOGRAMA DE COMISIONES, TIMBRE.
VARIADOS.
TODOS LO DÍAS.
COMPARTIR EXPERIENCIAS GRUPALES Y ELABORAR ESTRATEGIAS QUE DEN SOLUCIONES A LAS MISMAS, PONIÉNDOLAS EN PRÁCTICA EN LAS DISTINTASACTIVIDADES DURANTE TODA LA JORNADA DE TRABAJO. DIRECTIVO, DOCENTES Y ESPECIALISTAS DE CAPEP.
PLANEACIONES VARIADOS. A TRAVÉS DE REUNIONES SEMANALES.
TRABAJAR DE MANERA COLECTIVA SITUACIONES DIDÁCTICAS DEL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. DOCENTES. PLANEACIONES VARIADOS. A TRAVÉS DE REUNIONES SEMANALES.
ELABORAR PERIÓDICOS MURALES QUE PERMITAN DAR A CONOCER A LA COMUNIDADEDUCATIVA DIFERENTES ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS EN SITUACIONES VARIADAS REFORZANDO VALORES, SANA CONVIVENCIA ETC. DOCENTES. RECORTES, TIJERAS, PEGAMENTO, PROGRAMA DE PREVIOLE. VARIADOS. CADA MES.
PRIORIDAD: NORMALIDAD MÍNIMA
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: NO SE DISEÑARON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
OBJETIVO: DISEÑAR SITUACIONES DIDÁCTICAS CON BASE A LAS NECESIDADES DEL GRUPO ASÍ COMO TAMBIÉNREALIZAR ADECUACIONES PERTINENTES CON EL FIN DE ATENDER A LA DIVERSIDAD DE RITMOS DE TRABAJO Y ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE PRESENTEN LOS NIÑOS REGISTRANDO LOS ALCANCES Y LIMITANTES EN EL DIARIO DE TRABAJO.
META: LOGRAR QUE CADA GRUPO AL 100% ALCANCE UN NIVEL EDUCATIVO COMPETENTE QUE ATIENDA SUS NECESIDADES, INTERESES, HABILIDADES Y CAPACIDADES DE ACUERDO CON LOS CAMPOS FORMATIVOS DEL PROGRAMA DEESTUDIOS
ACCIONES: RESPONSABLES: RECURSOS: COSTOS: TIEMPO:
EVALUAR PERMANENTEMENTE A LOS ALUMNOS PARA CONOCER SUS ÁREAS DE OPORTUNIDAD, FORTALEZAS Y DEBILIDADES, ASÍ COMO IDENTIFICAR A AQUELLOS NIÑOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN.
DOCENTES. SITUACIONES DIDÁCTICAS, PROGRAMA DE ESTUDIOS Y DIARIO DE TRABAJO. VARIADOS. DURANTE TODO EL AÑO.
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