Donde estamos

ACTO DE GRADO 2009-II: PALABRAS EN REPRESENTACIÓN DE LOS GRADUANDOS

Autoridades... Compañeros graduandos... Señoras y Señores

Me ha sido dado el privilegio y el compromiso de hablar en representación de los graduandos en este acto. Como preámbulo debo hacer explícita mi adhesión a la idea que expresa Linda Alcoff en su obra El Problema de hablar por los otros (1991), en torno a lainfluencia que sobre los enunciados del discurso tienen la identidad y la ubicación epistémica del hablante. Con esta conciencia, espero que los esfuerzos por trascender mi propia ubicación produzcan un mensaje autorizado que hable por todos desde nuestra identidad como pedagogos. Somos 518 los graduados que egresa hoy la UPEL, Instituto Pedagógico de Caracas. 518 profesionales que, como nuestro símbolosugiere, salen cual flechas ascendentes a atrapar sueños y a tejerlos en la vida de los otros, con los otros y para los otros. Nos constituimos, como los tejedores, en artesanos; artesanos de la palabra, del conocimiento, del saber y más allá del saber, de los saberes que recibimos como legado y de los que se construyen día a día tanto en el aula como fuera de ella. Pero nos toca esta laboriosatarea en tiempos de cambios paradigmáticos muy vertiginosos, no sólo en las ciencias, sino en la cultura como totalidad. En este escenario lleno de incertidumbres, los pedagogos tenemos el reto de mirar con detenimiento la sociedad del conocimiento en la cual estamos inmersos, con su poder de conectividad y sus modelos de interacción que trascienden barreras espacio-temporales para consolidar nuestracapacidad de participar colaborativamente en la creación, en el intercambio o sencillamente en el goce de la cercanía. A partir de esa mirada escrutadora del presente podremos guiar el entramado de esa gran malla que es la cultura cuya construcción apoyamos en nuestro tránsito por la escuela. Pero al detenernos en este punto, nos vemos forzados a reformularnos las preguntas

que asaltan a todala humanidad desde los días de los antiguos griegos ¿Qué es este presente dónde estamos los educadores hoy? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde vamos? I.- ¿DONDE ESTAMOS? La sociedad actual es una entelequia que sufre constantes transformaciones en un tiempo muy corto. Desde los años 80, con la irrupción de nuevas tecnologías de información y comunicación, hemos sido testigos de muchas de esastransformaciones. También hemos sido partícipes de los efectos de la intensa conectividad entre la gente, de la instantaneidad de múltiples acciones de nuestra vida cotidiana, de nuevos modelos de socialización intra- e intercultural, entre otros rasgos, todo lo cual ha marcado nuestro definitivo distanciamiento de la modernidad. Las personas hoy en Occidente, en el Oriente, incluso en muchas de lasculturas ancestrales de todos los continentes tienen un creciente contacto entre sí y con el conocimiento a sólo un click de distancia en un computador. Este nuevo contexto mueve los cimientos de nuestra identidad y valores e impone como reto la necesidad de afianzar nuestra adaptabilidad, de vencer nuestros miedos al cambio, de agudizar nuestro juicio para definir el tránsito que hemos de andar,lejos ahora de las certezas que hasta ayer tuvo Occidente sobre cómo alcanzar el progreso de la humanidad. Pero taxativamente, tenemos como reto nuestro reconocimiento del Otro mediante el diálogo y el encuentro. Ese otro que en nuestro idioma o en una lengua desconocida, en nuestro discurso o en otros de apariencia antagónica, en nuestra cultura o en aquéllas que nos son ajenas, convocan,construyen realidades a partir del ejercicio del único derecho imposible de conculcar: la libertad de conciencia. El filósofo Lituano-Francés Emmanuel Lévinas planteó el reconocimiento del Otro como elemento fundamental de la propia identidad, el cimiento de nuestra mismidad. Laible (2000) nos presenta una visión según la cual Lévinas, discípulo de Husserl y de Heidegger, tomó distancia de sus maestros....