Dosificación De Tercer Grado Y Cnb

I. Parte Informativa:
Escuela Oficial Urbana Mixta
No. 23 ESPAÑA
Profesora: Miriam Zucely Ramírez Hernández
Segundo Grado (Ciclo I)
Febrero- Marzo
Primer Bloque “Conociéndonos”

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MATEMÁTICA
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
FORMACIÓN CIUDADANA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
EDUCACIÓN FÍSICA

II. Parte Formativa:
| III. COMPETENCIA | IV. COMPONENTE |V. METODOLOGÍA | VI. EVALUACIÓN |
COMUNICACIÓN YLENGUAJE 1 | 1. Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito.2. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación en el marco de las culturas dela región. | * Instrucciones orales * Diálogo * Conversación – normasdeConvivencia * Características del lenguajeno verbal: gestos, mímica, movimientos corporales, desplazamientos, utilización de voces onomatopéyicas. * Dramatización: elementosbásicos (tema, ambiente,personajes, entre otros.) * Poesía coral | Actividad 1: Llegando a la meta Actividad 2: Juego de relevosActividad 3: Cuento InteractivoActividad 5: Caja o Bolsa de Sorpresas (PreguntasPoderosas)Actividad 1: Juego de mímicaActividad 2: Escuchar y leer poemas y otros temas de la tradición oralActividad 3: Queriendo saberActividad 4: Dramatización | Sigue instrucciones orales.Reformula ideas tomadas de cuentos e historias cortas.Se expresa utilizando oraciones completas y pronunciando claramente las palabras.Organiza sus ideas dando un orden lógico a la construcción del discurso.Responde conprecisión las preguntas directas que se le hacen.Utiliza gestos faciales y movimientos corporales para comunicar estados de ánimo.Utiliza voces onomatopéyicas para enriquecer el mensaje.Caracteriza personajes y animales imitando sus voces, gestos y movimientos.Participa, voluntariamente, en dramatizaciones que exaltan los valores de su cultura.Se desplaza en el espacio indicando conocimiento deizquierda, derecha, arriba, abajo,adelante, atrás, etc.Auto evaluación:¿Cómo me sentí al escribir el poema?¿Qué fue lo más fácil?¿Qué fue lo más difícil? ¿Por qué?¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que menos me gustó? ¿Por qué?Coevaluación:¿Cuál fue el poema que más te gustó? ¿Por qué?Si se realizara un concurso de poemas ¿Cuál elegirías?¿Quién recitó mejor su poema? ¿Por qué?¿Cuálde las entrevista que realizó tu compañero fue lo que más te gustó? ¿Por qué? |
MATEMÁTICA | 1. Construye patrones y establece relacionesclasificando elementos y determinando la distancia entre ellos.2. Relaciona ideas y pensamientos de diferentessignos y gráficas, algoritmos y términosmatemáticos de su entorno cultural, familiar y escolar.3. Utiliza con coherencia y libertad diferentessignos,símbolos gráficos, algoritmos y términosmatemáticos de su entorno familiar, escolar ycultural al expresar sus ideas y pensamientos. | * Patrones y figurasgeométricas * Plano cartesiano, ubicacióny desplazamiento * Propiedades topológicas:r e l a c i o n e s e s p a c i o temporales: arriba, abajo, adentro, afuera, según puntos cardinales norte, sur,este, oeste, salida y puesta del sol, origeny ruta del viento, textura, color, entreotros. * Semejanzas y diferencias,tamaño, forma * Líneas: rectas y segmentosde rectas, curvas y mixtas * Patrones en diferentesmanifestaciones culturales * Vocabulario básico: causa y efecto, registro de información, medición, equivalencias, seriación, enumeración, descripción,ilustración, modelos,representaciones * Conjuntos: elementosyAtributos. * Correspondencia uno auno * Equivalencia * Pertenencia | Actividad 1: Juguemos con figurasActividad 2: buscamos parejasActividad 3: Los patrones en nuestros juegosActividad 4: Patrones en nuestros cascaronesActividad 5: La bolsa mágicaActividad 6: El juego de los conjuntos | Ubica personas y objetos en relación a una región topológica (arriba, abajo, adentro, afuera, en el borde, y...