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“Toda filosofía es la autobiografía de su autor”
Michel Onfray
TIEMPO (TIME): 3 UNIDADES
RECURSOS (RESOURCES): Guía
OBJETIVO (OBJECTIVE): Reconocer los principales fundamentos y técnicas hermenéuticas para el trabajo de escritos filosóficos como estrategia metodológica para la comprensión objetiva de textos y el buen desempeño del estudio 1ético.

INDICADOR DE AUTONOMÍA(AUTONOMY INDICATORS)

“FUNDAMENTACIÓN BASADA EN PRINCIPIOS”

Interpreta y analiza críticamente los valores y principios de la convivencia escolar, participando constructivamente en iniciativas en favor de su proyecto personal que aporta y proyecta alternativas para la construcción de un modelo ético mundial.

INDICADORES DE PRIMER PERIODO (FIRST INDICATORS)
101. Comprende y asume conresponsabilidad los principios de la ética estudiantil como fundamento de su proceso académico a través de la puntualidad en la entrega de trabajos y la presentación del cuaderno con las actividades propuestas.

102. Relaciona los principales conceptos de la teoría ética, integrándolos en sus procesos de aprendizaje como fundamento para su formación integral a partir de la participación activa en debatesy reflexiones escritas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (LEARNING STRATEGIES):

Lectura autorregulada, Resumen, Herramientas hermenéuticas, Ejercicio de co-valoración.
1. INDUCCIÓN (INDUCTION) FIRST UNIT

1.1. SABERES PREVIOS (PRIOR KNOWLEDGE):

Lee atentamente la siguiente carta y escribe 5 consejos en tu cuaderno que consideres fundamentales para generar el hábito de la estudiosidad yexplica por qué los consideras importantes dentro de las estrategias de estudio.

Carta para un estudiante

Querid@ estudiante:

Hoy tengo el gusto de dirigir unas palabras, dejándote más preguntas que respuestas respecto a lo que significa ser un buen estudiante, o mejor, un buen lector. Hablo un buen lector porque esa es quizá no sólo la habilidad que quisieras desarrollar, sino laactitud frente a la realidad completa. Leer no se puede reducir a pasar la mirada por los párrafos o una composición lingüística; leer es observar la problemática que tienes más cercana, interpretar el porqué de lo que sucede diariamente a tu alrededor. Mucho se ha hablado sobre las técnicas, estrategias, “milagros” para alcanzar la excelencia en el estudio o para lograr un buen nivel académico en lasdiferentes competencias de lectura, comprensión, argumentación y propuestas; sin embargo, muchos de estos métodos se reducen a realzar el facilismo y la comodidad que no responden necesariamente al ideal del arte de la lectura. Por ello, quisiera compartirte algunas invitaciones para que tu lectura, más que una molestia, se convierta en un deleite, y el estudio se vuelva una forma de dar día a díamayor sentido a lo que haces, lo que ves y lo que piensas hacer en el futuro.
Cuando te acercas a un libro lo primero que debes tener en cuenta es que no son solamente un conjunto de palabras bien organizadas, sino que es el espíritu de un autor, es decir, una parte de lo que se es y que se refleja en su pensar. Nosotros como lectores no nos acercamos al libro, nos encontramos con un espíritu,una persona hecha pensamiento, con la obra maestra de alguien que ha plasmado allí el fruto de su pensamiento y horas de reflexión asidua y disciplinada. Con la misma actitud generosa con que nos encontramos con una persona, de igual manera lo debemos hacer con el libro.

Teniendo en cuenta este principio nace una nueva actitud en el encuentro lector, porque desde esa perspectiva el acto de leeres un acto de amistad, un compartir gratuito de lo que somos en una relación de confrontación, enigma e incertidumbre muchas veces incomprensible de acuerdo con el nuevo espacio y nuevo tiempo en el que se encuentra al leer. La lectura entonces se convierte progresivamente en un placer, pero que sin hacer caso omiso a las dificultades y complejidades que todo arte o relación conlleva, implica...