ECONOM A Y EDUCACI N

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ASIGNATURA: ECONOMÍA Y EDUCACIÓN
TERCER SEMESTRE
ÁREA: Interdisciplinaria
CLAVE

HORAS/SEMANA/SEMESTRE
TEÓRICAS
PRÁCTICAS
4
0

TOTAL DE HORAS

CRÉDITOS

64

8

Carácter: Obligatoria
Tipo: Teórico
Modalidad: Curso
Seriación: Indicativa
Asignatura precedente: Ninguna
Asignatura subsecuente: NingunaOBJETIVOS
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:


Entender las distintas formas en que lo educativo y lo económico se vinculan a nivel teórico y
aplicado
Conocer el panorama general de desarrollo de los procesos económicos y la Economía como
disciplina
Analizar las principales propuestas históricas y actuales de economía de la educación y sus
aplicaciones
Elaborar una críticafundamentada desde lo pedagógico acerca de problemas o situaciones de
vinculación entre lo económico y lo educativo





HORAS POR
UNIDAD

8

14

TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad 1. PANORAMA GENERAL DE LA EDUCACIÓN DENTRO DE UN CONTEXTO
ECONÓMICO
1.1 Educación y su contexto económico
1.1.1 El otium y el neg-otium
1.1.2 Vinculación histórica del desempeño profesional y el financiamiento (el principiode
poder comprar al mejor pedagogo)
1.1.3 La educación del noble a lo largo de los siglos
1.1.4 La popularización de los sistemas escolares (s. XX)
Unidad 2. INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA Y A LAS DOCTRINAS
ECONÓMICAS

22

20

64

2.1 Panorama histórico de los procesos económicos
2.2 Panorama actual de la economía como disciplina
2.3 Breve introducción a la economía contemporánea
2.3.1. Conceptoseconómicos
2.3.2 Procesos económicos
2.3.3 Doctrinas económicas
2.4 Niveles económicos
2.4.1 Macroeconomía
2.4.2 Microeconomía
Unidad 3. LA ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
3.1 Perspectivas sobre la economía de la escolarización
3.1.1 Teoría del capital humano
3.1.2 Perspectiva marxista
3.1.3 Perspectivas modernas
3.2 Críticas y aplicabilidad de los principios teóricos
3.2.1 Educación y macroeconomía
3.2.2Educación y microeconomía
3.2.3 Panorama de su aplicación en México, América Latina y el mundo
Unidad 4. PROBLEMAS ACTUALES DE ECONOMÍA Y EDUCACIÓN
4.1 Problemas actuales de la economía de la educación
4.2 Financiamiento
4.3 Políticas educativas: ¿economía para la educación? o ¿educación para la
economía?
4.4 Equidad y accesibilidad
4.5 El campo laboral y los sistemas educativos
4.6 La educaciónno formal y la economía
4.7 “El tercer sector” y la educación en sentido amplio
4.8 Redefinición de la cultura del conocimiento y los saberes socialmente
valorados
4.9 Educación y pobreza
4.10 Educación, globalización y mundialización
TOTAL DE HORAS SUGERIDAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ALTHUSSER, Louis. “Ideología y aparatos ideológicos del Estado”. En La filosofía como arma de la
revolución. 23ª ed.México, Siglo XXI, 2002 [1968]. p. 102-151.
APPLE, Michael W. Maestros y textos: una economía política de las relaciones de clase y de sexo en
educación. Barcelona, Paidós/MEC, 1989. 218 p.
BLAUG, Mark. Economía de la educación: textos elegidos. Madrid, Tecnos, 1972.
__________Introducción a la economía de la educación. México, Aguilar, 1982. 358 p. (Biblioteca Aguilar de
iniciación a la economía)BRUNET ICART, Ignasi. Educación y economía: cómo aprender los conceptos básicos de su relación.
Barcelona, PPU, 1996. 170 p.
________________ Hacia una economía política de la educación. Barcelona, PPU, 1995. 350 p.
FEBRERO, Ramón. (Ed.) Qué es la economía. Madrid, Pirámide, 1997. 842 p.

FERGUSON, J. M. Historia de la economía. México, FCE, 1984. 286 p.
FERMOSO ESTEBAÑEZ, Paciano. Manual deeconomía de la educación. Madrid, Nárcea, 1997. 196 p.
HUBERMAN, Leo. Los bienes terrenales del hombre. Historia de la riqueza de las naciones. 36ª ed. México,
Nuestro Tiempo, 1997 [1975]. .378 p.
LABARCA, Guillermo. (Comp.) Economía política de la educación. México, Nueva Imagen, 1980. 398 p.
(Serie Educación)
MCLAREN, Peter. La escuela como un performance ritual: hacia una economía política de los...