Economia

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AUTISMO
El desarrollo de las habilidades del pensamiento es diferente en cada persona y lo que nos interesa es demostrar la diferencia que tienen en aprender y de desarrollar su inteligencia y pensamiento los niños con Síndrome del Autismo en comparación con los niños considerados normales. Para esto infiere mucho la forma en que ambos niños son tratados, es decir, en su contexto de vida.Nuestro objetivo es dar a conocer que aunque la forma de pensar de los niños Autistas es diferente, ellos son inteligentes y también desarrollan su pensamiento aunque de una manera distinta, es necesario mencionar que el documento esta enfocado en toda actividad que se vio en la materia de Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento desde un punto de vista personal.
En un niño considerado normal sucerebro funciona relativamente al igual que el de las demás personas, es decir, tenemos un cerebro en el que se conforma por dos hemisferios, el derecho y el hemisferio izquierdo. Los niños Autistas también son iguales solo que no se desarrolla como las demás personas, en una persona normal el hemisferio derecho consiste en lo que es la creatividad, en lo que tenga que ver con dibujar o simplemente enel pensar y el lado izquierdo consiste en contar, redactar y en temas de administración y en una persona Autista no se desarrolla de esa manera porque ellos no redactan o administran, algunos Autistas aprenden a redactar o a contar o desarrollan su tipo de administración, pero al aprender eso simplemente están desarrollando otra parte de su cerebro ya que lo hacen por imitación pero no porquecomprendan lo que están haciendo. Este niño no esta manejando un proceso cognoscitivo ya que este se da por medio de experiencias y en el transcurso del desarrollo y es antes de un reflejo condicionado (inconsciente), estos niños viven ensimismados y por lo tanto no guardan sus experiencias y por lo mismo no manejan lo que son los reflejos condicionados, nosotros los que aparentemente son normalesaprenden por medio de palabras claves, atención e intención y llevan una secuencia mental que es donde entra la memoria y tienen varias representaciones de una planificación que vienen siendo los mapas mentales, es decir, ellos pueden solucionar un problema sencillo como el de que si se tiene hambre lo que un niños normal desarrollaría en su mapa mental seria levantarse de donde se encuentra oacercarse ala lacena si no encuentran lo que buscan se busca la opción de ir al refrigerador observaran e imaginaran que se puede hacer con los ingredientes y se visualizaran comiendo tal cosa. Todo eso lo pueden llevar acabo porque ya han tenido experiencia o considerémoslo como un proceso intelectual ya que a partir de un referente sea imitación, corroboración o curiosidad en un proceso intelectualy por el contrario los niños Autistas no asimilan esas experiencias no tienen una representación d alguna planificación ni manejan un proceso intelectual ya que se puede decir que los niños Autistas actúan por instinto. Ellos aprenden por observación e imitación y aunque los niños considerados normales también desarrollan esos dos términos de una manera bastante significativa en comparación conlos niños Autistas, estos niños no razonan lo que aprenden por ejemplo en una ocasión se dio el caso de que en una escuela para niños Autistas se les trataba de enseñar las diferentes partes que conforman la cara como los ojos, la boca, etc. Entonces el especialista se ponía de pie enfrente de ellos e indicando sus ojos con el dedo decía la palabra “ojos” e igual con la nariz se tocaba y decía“nariz”, y después a los niños ya se les podía señalar alguna parte y ellos mencionaban el nombre en voz alta el nombre. Al momento en que fue un supervisor a ver los que habían aprendido el especialista le indico el mecanismo y el al señalar alguna parte de su cara todos los niños se quedaron serios, entonces se ponía frente a ellos el especialista y a el si le contestaban. Después de pensar e...
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