economia

INTRODUCCION
La Economía de Fichas EF puede considerarse como un sistema motivacional que se aplica con el fin de modificar conductas específicas en una persona y mejorar su adaptación al medio ambiente. Uno de los aspectos más interesantes del programa es el sistema de reforzamiento que utiliza, en el cual la ocurrencia de conductas apropiadas o la ausencia de conductas problemáticas semantiene por refuerzo secundario a través de fichas durables, que pueden ser periódicamente cambiadas por otros reforzadores (Soler, Herrera, Buitrago & Baron, 2009).

El presente trabajo consiste en la realización de la aplicación de la técnica (economía de fichas ) para la modificación de algunos comportamientos tales como contestar de manera inadecuada, así como hacer pataleta, propiciar laocurrencia del seguimiento de instrucciones relacionadas con conductas como arreglar la cama, recoger, organizar los juguetes, recoger y organizar la ropa, hacer sus deberes escolares, pretendiendo así decrementar dichas conductas (Soler, Herrera, Buitrago & Baron, 2009).

Así mismos se hace una profunda revisión de la aplicación del programa de Economía de Fichas en diversos campos y problemas deconducta, en donde a cada conducta deseable se le asignara un valor el cual estará determinado por el grado de importancia según sus padres. En cuanto a los reforzadores se utilizan reforzadores positivos equivalentes al valor de la conducta deseada, la cual se representara en un símbolo (Cara Feliz) que se ubicara en un tablero identificando los días de la semana y estos se otorgaran en el momentoque se presente dicha conducta. De igual manera, el reforzador será retirado del tablero en el momento que se presente una conducta inadecuada al igual que se debe hacer un seguimiento sistemático del modo de vida del sujeto, sus costumbres, rutinas y así seleccionar los reforzadores que respondan a las necesidades más vitales del sujeto, garantizando que los efectos del programa no esténrelacionados con las características de los administradores de los tratamientos, sino que se centren en los eventos reforzantes. Al respecto se debe tener capacidad y autonomía para responder a las solicitudes que haga el sujeto, esto puede aportar al tratamiento al conocerse nuevos reforzadores de su parte. Para desarrollar una cadena de respuestas deseadas, es necesario empezar reforzando una respuestaexistente relacionada con la conducta terminal, aspecto que refiere a la conocida regla del moldeamiento. También es necesario utilizar un lenguaje claro, constante (sencillo y sin tecnicismos); los registros y avances se deben expresar tanto cuantitativamente como cualitativamente y permitir a otros experimentadores conocer los resultados obtenidos para recibir sugerencias o posterioresreplicaciones (Soler, Herrera, Buitrago & Baron, 2009).

Así mismo el programa refuerza con fichas la conducta deseada (cada vez que ella ocurra), para motivar al sujeto a implementarla; sin embargo, cuando las conductas se consoliden, se deben espaciar los intervalos de intercambio para lograr una deshabituación progresiva de las fichas y de los reforzadores que obtiene el sujeto y reemplazarlos porreforzadores sociales como elogios y reconocimientos. Dado que hay riesgos al terminar abruptamente estos programas, porque mantener los nuevos patrones de conducta depende solamente de las contingencias naturales o de los reforzadores sociales; he allí la importancia de diseñar adecuadamente la fase de retirada del tratamiento para obtener su máximo provecho (Soler, Herrera, Buitrago & Baron,2009). Para finalizar se espera que los resultados confirmen el cambio de comportamiento y logren un mejor ajuste de la conducta del niño en la escuela y el ambiente familiar.

Marco teórico:
“La modificación de conducta es aquella orientación teórica y metodológica dirigida a intervenir, basada en la psicología experimental, considera que las conductas “normales” y “anormales” se rigen por...